Հովհ. Թումանյան,«Երկաթուղու շինությունը», 04.03.2025

1.Կարդա՛ պատմվածքը, քո բառերով փոխադրի՛ր:

1898 թվականին նոր էր բացվել Թիֆլիսից Կարս գնացող երկաթուղին։ Մի երեկո Լոռվա մի գյուղում Ուհանես բիձեն իր դռան մոտ նստած զրուցում էր գյուղացիների հետ և պատմում, թե ինչպես էին առաջին անգամ տեսել երկաթուղու շինարարության մարդիկ։ Նա ու իր ընկերը՝ Սիմոնը, տեսել էին, թե ինչպես են մի խումբ օտար մարդիկ չափագրումներ անում։ Սիմոնը սկզբում չէր հասկանում, բայց Ուհանեսը վստահ էր, որ դա ինչ-որ նշանակալից բան է։

Հետո հայտնվեց լուրը, որ երկաթուղին անցնելու է գյուղի մոտով, և գյուղացիների մեջ վեճ սկսվեց՝ արդյոք դա լավ էր, թե վատ։ Ոմանք ասում էին, որ երկաթուղու աղմուկից կենդանիները փախչելու են, մյուսները ցավ էին զգում, երբ տեսնում էին, թե ինչպես են քանդում բնությունը։ Սակայն գյուղացիների մի մասը վստահ էր, որ երկաթուղին լավ բան կբերի։

Զրույցի ժամանակ նրանց մոտեցավ երկաթուղու աշխատողներից մեկը, ով ալյուր էր ուզում գնել։ Գյուղացիները հետաքրքրվեցին, թե որտեղից է, և երբ լսեցին, որ նա Սվազից է, զարմացան, թե ինչպես էր նա այդքան հեռվից եկել։ Ուհանես բիձեն նրան անվճար ալյուր տվեց՝ ասելով, որ իրենց մոտ օտարից հացի գումար չեն վերցնում։ Սակայն գյուղացիներից ոմանք դժգոհեցին, որ այդպես շարունակվի, քանի որ շատ օտար մարդիկ էին գալու։

Վեճը շարունակվեց, և այդ ընթացքում լսվեց երկաթուղու սուլոցը, որը նոր էր ներթափանցել գյուղի կյանք։
2. Դո՛ւրս գրիր խոսակցական և բարբառային բառերը, բացատրի՛ր բառարանով:

ճիպոտ կտրել – թփերից ճյուղեր հավաքել

սիպտակ – սպիտակ

շլապկավոր – լայնեզր գլխարկով

պախրա – վայրի այծ

կխտար – լեռնային աքաղաղ

մղկտալ – ցավից, տխրությունից հառաչել

դագանակ – հովվի փայտե հենակ

ղարիբ – օտարական, հյուր

ադաթ – սովորույթ, ավանդույթ

մուֆտա ուտել – անվճար ստանալ

օջախդ շեն կենա – թող քո տունը շեն մնա

3. Քո կարծիքով, երկաթուղին ի՞նչ վնաս և օգուտ կբերի գյուղին:

Իմ կարծիքով՝

Վնասներ – Բնությունը կքանդվի, աղմուկը կխանգարի կենդանիներին, ավանդական գյուղական կյանքը կփոխվի։
4. Ըստ գյուղացիների՝ երկաթուղին ինչ վնաս և օգուտ կբերի գյուղին:

Ոմանք կարծում էին, որ երկաթուղին քանդում է բնությունը, վախեցնում կենդանիներին, խլացնում լռությունը։

Մյուսները համարում էին, որ դա լավ հնարավորություն է գյուղի համար՝ բիզնեսի ու առևտրի զարգացման տեսանկյունից։
5. Թումանյանը այս պատմվածքի միջոցով ինչ էր ուզում ասել իր ընթերցողին. ի՞նչ հասկացար:

Պատմվածքը ցույց է տալիս, թե ինչպես է գյուղը բախվում փոփոխություններին։ Թումանյանը փորձում էր ցույց տալ ավանդույթների ու նորարարության բախումը, և թե ինչպես մարդիկ տարբեր կերպ են ընդունում նորությունները։ Նա նաև ընդգծում էր հայ գյուղացու հյուրընկալությունն ու բարի սիրտը, բայց միաժամանակ տալիս էր հարց՝ արդյոք միշտ ճիշտ է անվճար տալը, երբ դա կարող է գյուղին վնասել։

Մի խոսքով, պատմվածքը հարց էր դնում՝ արդյոք փոփոխությունը լավ է, թե վատ, և տալիս էր մտածելու տեղ։

1898 թվին նոր էր բացվել Թիֆլիսից Կարս գնացող երկաթուղին։ Լոռու գյուղերից մեկում մի իրիկնադեմ Ուհանես բիձու դռան գերանների վրա նստոտած զրույց էինք անում։ Ուհանես բիձեն մեզ պատմում էր, թե ինչպես սկսվեց երկաթուղու շինությունը։

«Մի տարի ես ու մեր Սիմոնը ներքի ճալումը ճիպոտ էինք կտրում»։— Էսպես էր պատմում նա։

«Մին էլ տեսանք մի քանի սիպտակ շլապկավոր մարդիկ ներքևից դուրս եկան ու ջուրնիվեր, ջուրնիվեր գնացին։

— Ասի՝ հե՛ Սիմոն։

— Թե՝ ի՞նչ ա։

— Ասի՝ էստեղ մի բան կա։

— Թե՝ ի՞նչ պըտի ըլիլ, ճամփորդ մարդիկ են, կարելի ա ճամփեն կորցրել են, իրենց համար գնում են։

— Ասի՝ չէ, էստեղ մի բան կա, ետնա կիմանաս։

Եկանք տեսանք Տերսանց ջաղացի կտերը մի սիպտակ փետ ա տնկած։

— Ասի՝ հե՛ Սիմոն։

— Թե՝ ի՞նչ ա։

— Ասի՝ հիմի տեսնո՞ւմ ես։

— Թե՝ էս ի՞նչ ա որ։

— Ասի՝ հալա դեռ կաց, ետնա կիմանաս․․․

Սրանից մի քանի ժամանակ անցկացավ— մին էլ տեսնենք կազեթ եկավ, թե՝ բա՜ երկաթուղու ճամփեն դեսն են տանում․․․

— Ասի՝ հե՛ Սիմոն։ ​— Թե՝ ի՞նչ ա։

— Ասի՝ հիմի տեսա՞ր՝ խոսքս որտեղ դուրս եկավ…

— Ա՛յ լեզուդ պապանձվեր, հա՛,— ձայն տվեց էն կողմից որսկան Օսեփը։

— Ա՛յ աղա, ընչի՞ ես էդպես ասում, ի՞նչ մի վնաս բան ա երկաթուղին,— մեջ մտան մի քանի գյուղացի։

— Վնաս չի, բա ի՞նչ ա, եկավ ձորերումը ծղրտաց, էլ պախրա չմնաց, կխտար չմնաց, ձենիցը խրտնեցին, փախան կորան։

— Պախրեն ու կխտարը չէ, հավատա, ես էլ կկորչեմ,— խոսքն առավ մի հովիվ, որ դագանակին հենված կանգնած էր։— Գնում եմ քարի գլխին կանգնում եմ, ձորերին մտիկ եմ անում, որ էն քարափները քանդելիս տեսնում եմ, սրտիս ծերը մղկտում ա, ոնց որ թե մարդի երեխեն թշնամու ձեռին քրքրելիս ըլեն, ու մարդ կարենա ոչ թե օգնի…

— Չէ՜, շատ բան կփչանա,– սրա հետ էլ հառաչեցին մի քանիսը։

Ու սկսվեց վեճը երկաթուղու վրա, թե երկաթուղին օգուտ էր բերելու, թե վնաս։

Էդ վեճի ժամանակ երկաթուղու գծի վրա աշխատող օտարականներից մինը ձորիցը դուրս եկավ ու մոտեցավ մեզ։

— Բարի իրիկուն ձեզ։

— Աստծու բարին, ուստա։

— Ինձ մի չափ ալյուր է հարկավոր, ձեզանից ո՞վ ալյուր կծախի,— դիմեց օտարականը ամենքիս։

— Ո՞րտեղացի ես, ուստա,— հարցրեց Ուհանես բիձեն։

— Օսմանլվի հողիցն եմ։

— Ուհանես բիձա, հալա մի հարցրու տես ո՞ր քաղաքիցն ա,— խնդրեց մի գյուղացի։

— Քու քաղաքի անունն ի՞նչ ա, բարեկամ,— կրկին հարցրեց Ուհանես բիձեն։

— Սըվազ։

— Սըվա՜զ,— երկարացնելով ու խորհրդավոր կրկնեց Ուհանես բիձեն։

— Ի՞նչ ասավ, Ուհանես բիձա։ ​ — Սըվազ…

— Պա՛հ, քու տունը չքանդվի…— ծափ տվին ու ծիծաղեցին մի քանի գյուղացի։

— Էնտեղից էստեղ քանի՞ ամսվա ճանապարհ է,— շարունակում էր իր հարցուփորձը Ուհանես բիձեն։

— Երեք ամսվա։

— Պա հո՜…— միաբերան զարմացան ամենքը։

— Համեցեք, ղարիբ ախպեր, նստի, հաց բերեն, հաց անուշ արա։

— Չէ՛, շնորհակալ եմ, վռազ եմ. ձեզանից ո՞վ ալյուր կծախի, մի չափ ալյուր տա՝ գնամ։

— Ախչի, մի չափ ալյուր դուրս բերեք,— դռնից ձեն տվեց Ուհանես բիձեն,— գլուխ-գլուխ լցրեք։

Հարսներից մինը մի չափ ալյուր դուրս բերեց, ուզեց դատարկի մեջը, բայց նա թող չարավ։

— Ի՞նչ արժե…

— Ածա, դեռ ածա տոպրակիդ մեջը։

— Չէ, առաջ մի գինն իմանանք։

— Դեռ ածա, հետո կիմանաս, թե որ թանգ ըլի, դարտակելը հեշտ ա։

Ուստեն իր տոպրակը բաց արավ, հարսն ալյուրը մեջը դատարկեց ու գնաց։

— Դե հիմի ի՞նչ տամ,— հարցրեց ուստեն՝ ծոցից քսակը հանելով։

— Ոչինչ, ուստա, ոչինչ չի հարկավոր, քեզ փեշքեշ, մեր աշխարքումը ղարիբից հացի փող չեն առնիլ, էդ տեսակ ադաթ չկա…— ասավ Ուհանես բիձեն ու շարունակեց իր չիբուխը ծխել։

Ուստեն մի քիչ շփոթվեց, չեմ ու չում արավ ու գնաց։

Ուստի գնալուց հետո մի կարճատև լռություն տիրեց, ապա թե խոսեց մի գյուղացի.

— Էն օրը մինն եկել ա, թե՝ մածոն եմ ուզում։ Հարսները մածոն դրին առաջին, կերավ պրծավ, հիմի վեր ա կացել, թե՝ ի՞նչ արժե…

— Ասում եմ՝ ի՞նչը…

Թե՝ մածոնը… ​ — Ասի՝ ա՛յ մարդ, գլխիցս քաշվի, էդպես բաներ մի խոսիլ, թե չէ՝ ոչխարի էլած կաթն էլ կցամաքի…

— Ա՜յ տղա, բա ի՞նչպես անենք… էն լա՞վ ա, որ ով գա մուֆտա ուտի ու տանի՞… էս վրա քանիսն են գալի, գիտե՞ս, թե չէ… էն օրը մնին էլ ես եմ մի խան ալյուր չափել տվել… էդ ո՞ւր կերթա,— մեջ ընկավ Ուհանես բիձու փոքր ախպերը։

— Որ գա՝ մին էլ տուր…— գլուխը վեր քաշելով հանդարտ խոսեց Ուհանես բիձեն։

— Օջախդ շեն կենա,— վռչացին մի քանի ծերեր։

— Աչքս լուս էլի՜. Սըվազից սկսած ով գա՝ չափի տուր, կասես ես նրանց համար եմ աշխատել… Ով գալիս ա՝ բարով, հազար բարի, բան ա ուզում՝ փողը բերի՝ տանի…

Ու սկսեցին վիճել։ Ուհանես բիձեն էլ տաքացավ, աղմուկը մեծացավ։

— Ո՜ւ-ո՜ւ-ո՜ւ…— ձորերում սուլում էր երկաթուղին։

Նոր էր մտել նա մեր ձորերը:

Հովհ․ Թումանյան, Փարվանա, 20․02-25.02.2025

Կարդա՛ բալլադը և քննարկի՛ր դասարանում: Անգիր սովորի՛ր քո նախընտրած հատվածը:
Ի՞նչ է բալլադը, ինչպիսի՞ փոփոխությունների է ենթարկվել ժամանակի ընթացքում:
Ովքե՞ր են բալլադ գրող հայտնի հեղինակները հայ և համաշխարհային գրականության մեջ:
Ի՞նչ բալլադներ են ծանոթ քեզ. թվարկի՛ր:

I

Բարձրագահ Աբուլն ու Մըթին սարեր
Մեջք մեջքի տըված կանգնել վեհափառ,
Իրենց ուսերին, Ջավախքից էլ վեր՝
Բըռնած պահում են մի ուրիշ աշխարհ:

Ասում են՝ էնտեղ արծըվի նըման,
Ծիծղուն, կապուտակ երկընքի ծոցում,
Նըստում էր էն սեգ սարերի արքան
Իրեն Փարվանա ճերմակ ամրոցում:

Փարվանա արքան մի աղջիկ ուներ.

Ու ոչ մի որսկան դեռ իրեն օրում
Էնքան գեղեցիկ եղնիկ չէր տեսել`
Իր որսն անելիս Մըթին սարերում:

Աշխույժ մանկությամբ զարդարում էր նա
Ծերության օրերն ու սարերն իր հոր,

Ու ապրում էր ծեր արքան Փարվանա
Իրեն էն քընքուշ ծաղկով բախտավոր:

Մեծ բախտը սակայն առաջևն էր դեռ.
Եկավ էն օրն էլ հասավ երջանիկ,
Ու ղըրկեց արքան ուրախ դեսպաններ

Ամեն մի ամրոց, ամեն արքունիք:

— Ո՜րտեղ է, ասավ, էն քաջը, թե կա,
Իմ չընաշխարհիկ դըստերն արժանի,
Թող առնի իր ձին, իր զենքն ու զըրահ,
Գա՜, ցույց տա իրեն, իր բախտը տանի…

II
Հագած, կապած զենք ու զըրահ,
Ձիանք հեծած ամեհի,
Ահա եկել հավաքվել են
Կըտրիճները Կովկասի,
Ծեր Փարվանա թագավորի

Ապարանքի հանդիման
Կազմ ու պատրաստ սպասում են
Մոտիկ ժամին մըրցության:
Ըսպասում է ողջ աշխարհքը՝
Եկած, կիտված Փարվանա,

Թե ո՞ր կըտրիճն արդյոք պիտի
Էն սիրունին տիրանա:

Հընչեց փողը: Ահա փունջ-փունջ
Դըրանիկներ, նաժիշտներ,
Ահա աղջիկն իր նազելի

Ու թագավորն ալեհեր:
Հայրը ինչպես մըռայլ մի ամպ,
Աղջիկն անուշ մի լուսին,
Ամպ ու լուսին իրար փարված՝
Դուրս են գալի միասին:

Հառաչում է ողջ աշխարհքը.
Կըտրիճները, քարացած,
Երազների մեջ են ընկնում՝
Էս աշխարհքից վերացած:
— Նայի՛ր, դստրի՛կ, իշխանազուն

Էս քաջերին լայնալանջ,
Այժմ պիտի հանդես դուրս գան,
Պայքար մըտնեն քո առաջ.
Մեկը իրեն ուժը ցույց տա,
Մյուսը՝ շընորհքն իր բազկի,

Ո՛րը՝ ճարպիկ ձիարշավը,
Ո՛րն էլ՝ թափը իր վազքի:
Իսկ երբ կըռիվն առնի դադար,
Հայտնի լինին քաջն ու վատ,
Ու երբ անցնեն մեր առջևից

Կըտրիճները պայազատ,
Ընտրի՛ր, զարկի՛ր ձեռքիդ խնձորն
Անհաղթներից անհաղթին,
Որ ողջ աշխարհ մայիլ մընա
Անզուգական քո բախտին:

Ասավ արքան, ձեռքը ձըգեց,
Նըշան տըվավ պայքարին,
Այնինչ՝ աղջիկն առաջ եկավ՝
Կարմիր խնձորն իր ձեռին:
— Գուցե, հայրի՛կ, տըկար լավին

Հաղթի մի վես տըմարդի,
Բայց չի կարող լինել երբեք
Նա սիրելին իմ սըրտի…
— Է՜յ, Փարվանա չըքնաղ փերի,
Ի՞նչն է հավան քո սըրտին,—

Խըռնըվում են կըտրիճները,
Խընդրում կըրկին ու կըրկին:

— Գա՞նձ ես ուզում, ոսկի՞, արծա՞թ,
Անգին քարեր ու գոհա՞ր,
Ա՞ստղ ես ուզում, մենք երկընքից

Վեր կըբերենք քեզ համար:
— Ինչի՞ս են պետք ոսկին, արծաթ
Եվ կամ աստղը երկընքի,
Ոչ էլ գոհար եմ պահանջում
Սեր-ընկերից իմ կյանքի:

Ես նըրանից հուր եմ ուզում,
Անշեջ հուրը սըրբազան,
Ով կըբերի անշեջ հուրը,
Նա է ընտրած իմ փեսան…

Ասավ աղջիկն, իրար անցան

Կըտրիճները քաջարի,
Ձիանք հեծած թըռան հապճեպ
Դեպի չորս կողմն աշխարհի:
Թըռա՜ն, շուտով գըտնեն, բերեն
Անշեջ հուրը աղջըկան.

Բայց… տարիք են գալի՜ս, գընո՜ւմ,
Նըրանք չըկան ու չըկան…

Առաջադրանքներ՝

  1. Համացանցում կարդացեք և գրեք, թե որտեղ են գտնվում Փարվանա լիճը և Ջավախքը։
  2. Անհասկանալի բառերի բացատրությունները գտեք բառարանում և սովորեք։
  3. Բնութագրեք Փարվանա օրիորդին։
  4. Բնութագրեք կռվի եկած կտրիճներին։
  5. Բացատրեք խնձոր նետել արտահայտության իմաստը։

III

— Հայրի՛կ, ինչո՞ւ ետ չըդարձան
Էն քաջերը սիրատենչ.
Մի՞թե, հայրի՛կ, ինձ մոռացան,

Էլ չեն բերիլ հուրն անշեջ:

— Ո՜չ, իմ դըստրիկ, կըգան անշուշտ
Ու կըբերեն էս տարի.
Կըռիվներով արյունըռուշտ
Լիքն է ճամփեն քաջերի:

Ո՜վ իմանա, պետք է անցնեն
Մութ աշխարհքից, սև ջըրից.
Ո՜վ իմանա, պետք է փախցնեն
Յոթգըլխանի դևերից:

Անց է կենում դարձյալ տարին:

Նայում է կույսն ամեն օր.
— Ո՜ւր է, հայրի՛կ, ե՞րբ կըգա նա՝
Սարից թըռած ձիավոր:

Միշտ երազում ես տեսնում եմ
Էն հերոսին ապագա.

Հուր կարոտով թըռած իմ դեմ,
Լուսանում է… ու չըկա:

— Կըգա, դըստրի՛կ, իմ թանկագին,
Հեշտ չի բերվում հուրն անշեջ.
Շատ-շատ անգամ բերող հոգին

Ինքն է այրվում նըրա մեջ…

Անց է կենում դարձյալ տարին:
Նայում է կույսն ամեն օր.
Ոչ մի սարից, ոչ մի ճամփում
Չի երևում ձիավոր:

— Հայրի՛կ, հայրի՛կ, մի՞թե չըկա
Էս աշխարհքում անշեջ հուր.
Թառամում է սիրտըս ահա,
Պաղ է էս կյանքն ու տըխուր…

Էլ չի խոսում. մռայլ, տըրտում,

Լուռ է արքան ալևոր,
Սև-սև ցավերն իրեն սըրտում՝
Միտք է անում գըլխակոր:

IV
Էսպես անցան շատ տարիներ.
Տըխուր աղջիկն արքայի

Նայե՜ց, նայե՜ց սարերն ի վեր
Ճամփաներին ամայի,
Հույսը հատավ… ու լաց եղավ.
Էնքա՜ն արավ լաց ու կոծ,
Որ լիճ կըտրեց արտասուքը,

Ծածկեց քաղաքն ու ամրոց.
Ծածկե՜ց, կորա՜ն, ինքն էլ հետը…
Այժըմ էնտեղ տըրտմաշուք
Խոր Փարվանա լիճն է ծըփում,
Հըստա՜կ, ինչպես արտասուք:

Ու էն վըճիտ ջըրերի տակ
Ցույց են տալի մինչ էսօր
Ծեր արքայի ճերմակ ամրոցն
Ու շենքերը փառավոր:

* * *
Ասում են, էն թիթեռները,

Որ գիշերվա խավարում,
Որտեղ ճըրագ, որտեղ կըրակ,
Որտեղ լույս է հենց վառվում,
Հավաքվում են, շուրջը պատում,
Մեջն են ընկնում խելագար,

Ասում են, թե էն Փարվանա
Ջահիլներն են սիրավառ:
Ըշտապելուց թև են առել,
Դարձել թեթև թիթեռներ,
Ու տակավին հուր տեսնելիս՝

Մեջն են ընկնում անհամբեր.
Ջանք է անում ամեն մինը,
Շուտով տանի, տիրանա…
Ու այրվում են, այրվո՜ւմ անվերջ
Կըտրիճները Փարվանա:

Բալլադը քնարերգական-էպիկական ժանրի ստեղծագործություն է, որը սովորաբար պատմում է հերոսական, առեղծվածային կամ ողբերգական մի պատմություն։ Ժամանակի ընթացքում բալլադը վերափոխվել է՝ զարգանալով ինչպես բանավոր ավանդույթի շրջանակներում, այնպես էլ գրական ձևերում։

Հայտնի Բալլադագիրներ

  • Հայ գրականություն: Հովհաննես Թումանյան, Ավետիք Իսահակյան
  • Համաշխարհային գրականություն: Ֆրիդրիխ Շիլլեր, Սամուել Քոլրիջ, Ադամ Միցկևիչ

Ծանոթ Բալլադներ

  • Հովհաննես Թումանյան՝ Ախթամար
  • Ավետիք Իսահակյան՝ Սասունցի Դավիթ
  • Ֆրիդրիխ Շիլլեր՝ Ձկնորսը
  • Սամուել Քոլրիջ՝ Ծովայինի երգը

Առաջադրանքներ

  • Փարվանա լիճը գտնվում է Վրաստանում, Ջավախքի լեռնաշխարհում։
  • Բնութագրումներ
    • Փարվանա օրիորդը՝ նուրբ, երազկոտ, գեղեցկության ու իմաստության խորհրդանիշ
    • Կտրիճները՝ խիզախ, ուժեղ, բայց վերջնականապես անզոր Փարվանայի ցանկության հանդեպ
  • Խնձոր նետելու իմաստը՝ ընտրության կամ ճակատագրի որոշման խորհրդանիշ
  • Կտրիճները չվերադարձան, քանի որ անշեջ հուրը իրականում հավերժ սիրո, ոգու անխամրության խորհրդանիշն է, որն անհասանելի է բոլորի համար։
  • Վերջին հատվածի մեկնաբանություն
    Թիթեռներն այն կտրիճներն են, ովքեր զոհվեցին հավերժական սիրո որոնման ճանապարհին։ Սա խորհրդանշում է, որ սերը կարող է լինել այրվող կիրք, որը ոչնչացնում է նրանց, ովքեր փորձում են այն տիրել։

Փոխակերպումներ.03.03.2025

1. Բարդ ստորադասական նախադասությունը վերածել պարզի

  1. Դիմացը՝ փոքրիկ գյուղաքաղաքի արևմտյան փեշերին, գլուխը վեր է ցցել ոչ մեծ մի բարձունք՝ շրջապատի վրա իշխող դիրքով։
  2. Իմ ասածը դու պետք է լուրջ ընդունես։
  3. Հենց այսօր դու գործ կստանաս, և համաձայնության դեպքում վաղվանից կսկսենք աշխատել։
  4. Մեզ մոտ աշխատանքի անցնողները հենց սկզբից պարտավոր են պատասխանել իմ մի քանի հարցերին։
  5. Դասերից հետո ժամեր էի անցկացնում Վենետիկի հայտնի գրադարանում՝ աշխարհիս լավագույններից մեկում։
  6. Երևի Միհրդատը չէր զգացել, որ իր խոսքերով ամենից առաջ ինձ վիրավորում է։
  7. Ամեն ինչ աղոթքով չես կարող անել, չնայած տատս միշտ ապավինում էր նրա զորությանը։
  8. Նա դեռ քսանհինգ տարեկան չէ, բայց հասցրել է երկու գյուտ արտոնագրել։
  9. Չե՞ք նեղանում իմ համարձակ խոսելու համար։
  10. Գաբրիելը չէր թաքցնում իր կապվածությունը ինչ-որ կասկածելի անձանց հետ։
  11. Փողոցի ամայության մեջ միայն մի մարդ կար՝ պահակը, որը արձանի պատվանդանի տակ հետ ու առաջ էր անում։
  12. Անցնում եմ Երևանի հարավային թաղամասերից մեկով՝ Արարատյան դաշտի ճանապարհը բռնելու համար։
  13. Հասարակ ալմաստը՝ չհղկված ադամանդը, բարձր են գնահատում հղկվածից և գաղտնի ընդունակություններ վերագրում։
  14. Քչերը հավանաբար գիտեին այդ ամենի մտացածին լինելը։
  15. Կան գիտնականներ, որոնք խճճվում են մանր փաստերի թփուտներում՝ չկարողանալով տեսնել վիթխարի անտառը։

2. Պարզ՝ դերբայական դարձվածով նախադասությունը վերածել բարդ ստորադասականի

  1. Ընտանիք ու հարազատներ ունեցող ծանոթ ու անծանոթ մարդիկ պառկած էին երեսնիվայր։
  2. Չէ՞ որ այս խեղճացած պարոնը հենց երեկ հարթակից հոխորտացողն էր։
  3. Անշուշտ, ես այն չեմ, ում դու որոնում ես։
  4. Այս իշխանիկն էլ ահա կցանկանա հաճոյանալ Արշակին, որպեսզի նրա արքունիքում պաշտոն ստանա։
  5. Քարտեզի վրա, որը գունավոր բծերով սփռոց էր հիշեցնում, նշված էին պատերազմի ուղիները։
  6. Ես ուզում եմ, որ ավելի շատ նորածիններ լույս աշխարհ գան։
  7. Անդրանիկի հանձնարարականով Լևոնն ամեն օր գնում էր կայարան, որպեսզի իմանա օրվա նորությունները։
  8. Խաչքարերի անտառը, ասես քարացումից կենդանացած, երևի Վարդանանց նահատակներն են։
  9. Արդյոք ինքը հանցանք չի՞ գործում մարդու նկատմամբ, երբ նրան դնում է այդ դժվարին ուղու վրա։
  10. Հավատքի զգացողությունը նրանց դրդում է, որպեսզի աշխարհն ազատեն անհավատների տիրապետությունից։
  11. Հայկական հեծելազորի ձիերը, որոնք վազքի հոտ էին առել, սկսեցին վրնջալ ու բորբոքվել։
  12. Նա լռությամբ կուլ տվեց իր հասցեին ասված դառը խոսքերը՝ ոչինչ չպատասխանելով։
  13. Նախքան շարժանկարը ցուցադրվեր, բեմադրիչը հանդես եկավ մի ճարտար խոսքով։
  14. Ազգի տունը քանդում է այն, որ նրան բաժանում են արևելյան և արևմտյան հատվածների։
  15. Օ, հայեր, ձեր արածը վեր է ամեն երևակայությունից։

Դերբայական դարձված.24.02.2025

282. Երկրորդական նախադասությունները՝ դերբայական դարձվածներով

  • Պահպանված կենդանիների մեջ կան տեսակներ, աննշան թիվ կազմելով:
  • Նա վերջին տիրակալն էր, իր երկրի անտառներում խոշոր կենդանիներ տեսնելով:
  • Որքա՜ն զարմացավ նա, բոլոր կողմերից գյուղերով շրջապատված անտառում եղջերուներ տեսնելով:
  • Նա հույս ուներ, թեկուզ հեռվից արջին տեսնելով:
  • Կրկին անդրադառնալով ոչնչացված կենդանիների ցուցակին՝ կնկատենք առանձնապես տագնապալի մի հանգամանք:

283. Երկրորդական նախադասությունները՝ դերբայական դարձվածներով

  • Մեր կենդանաբանական այգու գոյության հինգ տարիների ընթացքում համառորեն հավաքում էինք այն կենդանիներին, իրենց հայրենիքում բնաջնջվելով:
  • Հատկապես գորիլաներով էինք հպարտանում, դրանք մեր ամենահետաքրքիր նմուշները լինելով:
  • Միշտ հնարավոր չէր լինում գտնել կամ որսալ այն կենդանուն, մեզ անհրաժեշտ լինելով, ուստի մենք փոխանակումներ էինք անում:
  • Մի անգամ ջայլամի փոխարեն մեզ մի բինտուրոնգ և մի ակնոցավոր արջ տվեցին, բինտուրոնգը արջի նման լինելով ու կառչուն պոչ ունենալով:
  • Ակնոցավոր արջը, Պեդրո անունը ստանալով, Հարավային Ամերիկայից էր:
  • Երբ եկավ մեզ մոտ, նա պստլիկ քոթոթ էր՝ որսկան շան չափ լինելով:
  • Աշխարհում ամենից շատ սիրում էր, ետևի թաթերի վրա կանգնելով, առջևի թաթերը ճաղերից դուրս հանելով ու շոկոլադ ստանալով:
  • Որպեսզի Պեդրոն ինչ-որ բանով խաղա, վանդակի առաստաղից անտակ տակառ էինք կախել:
  • Երբ Պեդրոն տխրում էր, մտնում էր իր տակառը, այնտեղ պառկելով ու թաթը ծծելով:

284. Երկրորդական նախադասությունները՝ դերբայական դարձվածներով

  • Այն մարդկանց անունները, հաղթանակներ տանելով, նվաճելով օտար հողեր ու երկրներ, հաջողությամբ ոչնչացնելով իրենց հակառակորդներին, հավերժացվել են պատմության հուշամատյաններում:
  • Ժողովուրդները զորավարներին հուշարձաններ են կանգնեցնում, անհայտ զինվորների շիրիմներին պսակներ դնելով:
  • Իսկ նրանք, հող վարելով սառը տունդրայում կամ արևադարձային ջունգլիներում, համարյա միշտ կյանքից գնում են առանց հետք թողնելու:
  • Այսօր ո՞վ է հիշում նրանց, ջրանցքների ու ճանապարհների կառուցման ժամանակ զոհվելով:
  • Եվ, այդուհանդերձ, Երկրին նայելով, չենք կարող նրանով չհիանալ:
  • Մեր սիրտը ջերմանում է, երբ մտածում ենք, որ մարդը՝ Երկրի համեմատությամբ այդ անսահման փոքր էակը, անդադար աշխատելով, իր մահկանացու ձեռքով մեր մոլորակի կերպարանքը փոխում է:

285. Դերբայական դարձվածները՝ երկրորդական նախադասություններով

  • Այստեղ արդեն երևակայության սահմաններից դուրս տանող այդ ճանապարհը դառնում է ավելի ուղիղ ու լայն, երբ այն ավելի խորն ես ուսումնասիրում:
  • Հետաքրքիր հետազոտությունների ճանապարհները` այժմ մի փոքր տրորված, մեկ կորչելով, մեկ երևան գալով, նորից հեռուն են տանում, քանի որ գիտությունը միշտ նոր հորիզոններ է բացում:
  • Այդ մարդը կենդանիներն ու բույսերը վերափոխելու նպատակ ունի, որովհետև ցանկանում է դրանք դարձնել առավել դիմացկուն:
  • Այնտեղ արդեն լսել էին, որ քիմիական եղանակով հնարավոր է կենդանի էակներ ստանալ:
  • Մի՞թե մտածող մարդն անտարբեր կմնա, եթե հանդիպի այդ ճանապարհներից մեկին:
  • Մարդիկ առաջ են շարժվում նրանցով, որպեսզի բացեն նոր հորիզոններ:
  • Բնության մեծ գաղտնիքը՝ կյանքի ծագումը, գուշակելու համար նա ինքն իրեն բանտարկել էր փորձասենյակում, քանի որ ուզում էր բացահայտել կյանքի ստեղծման մեխանիզմը:

286. Դերբայական դարձվածները՝ երկրորդական նախադասություններով

  • Օվկիանոսի գաղտնիքների մասին ոչ մի պատմություն լրիվ չի լինի, եթե չհիշատակվի անձնակազմի կողմից լքված «Մերի Սելեսթ» նավի պատմությունը:
  • Թեև այն հայտնաբերվել է Ազորյան կղզիների և Պորտուգալիայի միջև, այնուամենայնիվ, նավն ավելի հաճախ կապում են Բերմուդյան եռանկյունու գաղտնիքի հետ:
  • 1872 թ. դեկտեմբերի 4-ին «Դեի Գրատիա» բեռնանավը հայտնաբերեց «Մերի Սելեսթը», որը նոյեմբերի 7-ին Նյու Յորքից դուրս էր եկել ու Ճենովա էր ուղևորվել:
  • Բեռնանավի կապիտանը վատ նախազգացում ունեցավ, քանի որ առագաստանավը զիգզագ ընթացք ուներ:
  • Նա հրամայեց մի խումբ նավաստիների բարձրանալ «Մերի Սելեսթի» վրա, որպեսզի նրանք տեղեկություններ ստանան պատահածի մասին:
  • Նավաստիները պարզեցին, որ նավը դատարկ էր:
  • Նավի վրա ամեն ինչ կարգին էր, և եղանակից չէր տուժել, ինչի մասին բոլոր պատմողներն էլ վկայում են:
  • Անձնակազմի ճակատագրի մասին վարկածներից ոչ մեկը փաստերով չի հաստատվել, և այսօր էլ այդ առեղծվածի մասին գիտենք այնքան, որքան նրա հայտնաբերման օրը:

Գործնական քերականություն շարահյուսությունից․19․02-21․02․2025

271. Նայի՛ր օրինակին և փոխարինի՛ր որոշիչ բառակապակցությունները որպես կամ իբրև կապերով կազմվող բացահայտիչներով:

  1. Որպես նավի հսկա թրի՝ սուր քթամասը ճեղքում էր ջուրը: Սուր քթամասը, որպես նավի հսկա թրի, ճեղքում էր ջուրը:
  2. Որպես ապահով թաքստոց՝ այդ տակառը կատվին շատ էր փրկել: Այդ տակառը, որպես ապահով թաքստոց, կատվին շատ էր փրկել:
  3. Որպես մութ վարագույր՝ անտառը թաքցնում էր այդ հսկա կենդանիների բախումը, բայց ձայները լսվում էին: Անտառը, որպես մութ վարագույր, թաքցնում էր այդ հսկա կենդանիների բախումը, բայց ձայները լսվում էին:
  4. Որպես սպիտակ բրդի եթերային ծվեններ՝ ամպերը սահում էին մեր գլխի վրայով: Ամպերը, որպես սպիտակ բրդի եթերային ծվեններ, սահում էին մեր գլխի վրայով:
  5. Որպես տարօրինակ արձաններ՝ ժայռերը կանգնել էին քամուն հանդիման: Ժայռերը, որպես տարօրինակ արձաններ, կանգնել էին քամուն հանդիման:
  6. Որպես այդ վայրերի միակ տիրակալ՝ քամին շեփորում ու գոռգոռում էր ժայռերի ծերպերում: Քամին, որպես այդ վայրերի միակ տիրակալ, շեփորում ու գոռգոռում էր ժայռերի ծերպերում:

272. Նախադասությունների ընդլայնում՝ բացահայտիչներով:

  1. Էլիասը, որպես տեղացի ուղեկից, ինձ բացատրում էր ճանապարհը:
  2. Անտառը, իբրև խորհրդավոր բնաշխարհ, մռայլ ու գժկամ տեսք ուներ:
  3. Թռչունի առաջին ճիչը, որպես գարնան ազդարար, չափազանց զարմացրեց մեզ:
  4. Իսկ այդ արձակ տարածության մեջ արձանն էր, որպես անցյալի խորհրդանիշ:
  5. Պահակը, որպես իմ ընկեր, որոշեց ինձ մենակ չթողնել:
  6. Ներողամիտ հայացքով նրանց խուճապին ու իրարանցմանը հետևում էր հավաստին, իբրև իմաստուն ավագ:
  7. Հարցերին պատասխանող պարոնը, որպես փորձառու հետախույզ, անցավ հավաքվածների միջով ու մոտեցավ մեքենային:

273. Կետադրություն:

  1. Հույները ծովերի աստված Պոսեյդոնին եզ էին գոհաբերում, որպես ջրային տարերքի հզորության խորհրդանիշ:
  2. Քարակերտ ու կղմինդրածածկ փոքրիկ տունը, որպես շքեղ ապարանք, առանձնանում էր գյուղի խարխուլ տների մեջ:
  3. Նկարահանող խցիկի մոտ անփույթ կանգնած էր Ջեկը, իբրև իր արժեքն իմացող անփոխարինելի օպերատոր:
  4. Տուփից ուղիղ դեպի կինը դուրս թռավ թունավոր կանաչ օձը, իբրև դիպուկ նետված փետրագնդակ:
  5. Իբրև սուրացող շնաձկանը կպած խխունջներ՝ կառչել էինք վազող կենդանուց:
  6. Լեռների ու բլուրների մեծ մասը, որպես հրաբխային ժայթքման զավակներ, վեր են նետված ստորերկրյա հզոր ուժերի կողմից:

274. Հարցական դերանունների փոխարինում:

  1. Մի ականատես նկարագրում էր վերջին պայթյունի մանրամասները, հրաբուխի մոխրի տարածումը:
  2. Բնության բոլոր ուժերը միասին անճանաչելիորեն փոխում են լանդշաֆտը:
  3. Լավան մոտենում էր գյուղի ծայրամասին:
  4. Մի քանի օր անց որսորդներն են օգնության հասնում անօգնական ուղևորներին:
  5. Լեռները դղրդում էին հրաբխի ժայթքումից:
  6. Ժայռի գագաթը միայն մագլցելով կարելի է բարձրանալ:

Հրթիռային տեխնիկայի զարգացումը

Հրթիռային տեխնիկայի զարգացումը

  1. Վաղ փուլեր (մինչև 20-րդ դար)
    • Հրթիռների նախատիպերը հայտնվել են Չինաստանում դեռ 9-րդ դարում, երբ օգտագործվում էին որպես մարտական միջոցներ։
    • 13-19-րդ դարերում հրթիռներն առավելապես կիրառվել են ռազմական նպատակներով՝ սկսած մոնղոլներից մինչև նապոլեոնյան պատերազմներ։
  2. 20-րդ դարի սկիզբ (գիտական հիմքեր)
    • Կոնստանտին Ցիոլկովսկին ձևակերպեց հրթիռների շարժման հիմնական հավասարումները։
    • Ռոբերտ Գոդդարդը 1926 թվականին փորձարկեց առաջին հեղուկ վառելիքով աշխատող հրթիռը։
  3. Երկրորդ համաշխարհային պատերազմ
    • Գերմանիան մշակեց V-2 հրթիռները, որոնք դարձան առաջին բալիստիկ հրթիռները։
  4. Տիեզերական դարաշրջան (1950-1960-ականներ)
    • 1957-ին ԽՍՀՄ-ը արձակեց «Սպուտնիկ-1»-ը՝ առաջին արհեստական արբանյակը։
    • 1961-ին Յուրի Գագարինը դարձավ առաջին մարդը տիեզերքում։
  5. Ժամանակակից զարգացումներ
    • Բազմաստիճան հրթիռների կատարելագործում (Saturn V, Falcon 9)։
    • Վերօգտագործվող հրթիռներ՝ SpaceX-ի մշակմամբ։
    • Գերբարձր արագության (Hypersonic) հրթիռների փորձարկում տարբեր երկրներում։

Հրթիռային տեխնիկան շարունակաբար զարգանում է՝ դարձնելով տիեզերական թռիչքները ավելի մատչելի և անվտանգ, ինչպես նաև մեծացնող ռազմական ու գիտական կիրառությունները։

Արյան բաղադրությունը, ձևավոր տարրերը`էրիթրոցիտներ, լեյկոցիտներ, թրոմբոցիտներ,դրանց ֆունկցիաները, հիվանդությունը։


Էրիթրոցիտների խախտումներ

Անեմիա (սակավարյունություն) – կարող է առաջանալ էրիթրոցիտների քանակի նվազման կամ հեմոգլոբինի անկման դեպքում։

Պոլիցիտեմիա – էրիթրոցիտների քանակի ավելացումը, որն առաջացնում է արյան թանձրացում և թրոմբների վտանգ։

Լեյկոցիտների խախտումներ

Լեյկոպենիա (լեյկոցիտների պակաս) – օրգանիզմի դիմադրողականության անկում, մեծ հավանականությամբ վարակների զարգացում։

Լեյկոցիտոզ (լեյկոցիտների ավելացում) – վկայում է բորբոքային կամ ինֆեկցիոն պրոցեսների մասին։

Լեյկեմիա – արյան չարորակ հիվանդություն, երբ աննորմալ լեյկոցիտներն անսահմանափակ կբազմանան։

Թրոմբոցիտների խախտումներ

Թրոմբոցիտոպենիա – արյան մակարդելիության նվազում, որի հետևանքով արյունահոսություններ կարող են առաջանալ։

Թրոմբոցիտոզ – թրոմբների առաջացման վտանգ, որը կարող է հանգեցնել ինսուլտի կամ ինֆարկտի։

բ/ Առաջին ախտանիշները

  • Էրիթրոցիտների խախտումների դեպքում – թուլություն, գլխապտույտ, գունատություն, շնչահեղձություն։
  • Լեյկոցիտների խախտումների դեպքում – հաճախակի վարակներ, տենդ, քրոնիկական հոգնածություն։
  • Թրոմբոցիտների խախտումների դեպքում – արյունահոսություն (քթի, լնդերի), հեշտ առաջացող կապտուկներ, հանկարծակի թրոմբներ։

գ/ Կանխարգելիչ միջոցները

  • Սննդակարգի վերահսկում – երկաթով, վիտամին B12-ով և ֆոլաթթվով հարուստ սնունդ (միս, լոբի, կանաչեղեն)։
  • Ֆիզիկական ակտիվություն – լավացնում է արյան շրջանառությունը։
  • Վարակներից պաշտպանություն – հիգիենայի պահպանում, պատվաստումներ, խուսափել վարակված մարդկանցից։
  • Արյան ստուգումներ – պարբերաբար բժշկական հետազոտություն անցկացնել, հատկապես, եթե առկա են նախանշաններ։
  • Թունավոր նյութերից խուսափում – քիմիական նյութերի, ալկոհոլի ու ծխախոտի ազդեցության նվազեցում։

Եթե որևէ ախտանիշ հայտնվում է, կարևոր է անմիջապես դիմել բժշկի՝ լուրջ հետևանքներից խուսափելու համար։