2.Вопросы для обсуждения после прочтения текста։

1. Какую роль играют воспоминания в жизни каждого человека?

Это наша жизнь

1. Способны ли воспоминания сделать человека счастливым, или же наоборот, — стать поводом для несчастья?

Если ты будешь счастловоой из-за восспоминаний это плохо ныжно жить этим днём.

1. Можете объяснить разницу между словами — опыт и воспоминания?

одно из понятий теории познания. Знания, приобретённые в процессе жизни, работы, профессиональной деятельности, участия в исторических событиях и т.

то, что сохранилось в памяти, мысленное возвращение и воспроизведение этого в виде образов или вербальных представлений.

1. Насколько важен опыт в жизни каждого человека?

Он важен для твоего-же будущего.

1. Что бы было на ваш взгляд, если бы все люди в один момент потеряли бы способность вспоминать?

Каждый жил бы этим днём.

1. Всегда ли воспоминания можно считать потерей для человека, или же это то, что невозможно потерять никогда?

Нет это просто опыть.

1. С какими словами из выше приведенного текста вы не согласны, а с какими вы согласны больше всего?
2. Если бы у вас был шанс, что бы вы поменяли в своем прошлом?

Мои ошибки не кого не касаются.

3.Задания для выполнения։

1. Приведите ряд слов-синонимов к слову ,,воспоминание,,

• рёза, прошедшее, эпизод, напоминание, настоящее, отрочество, сновидение, чувство, дежавю, ощущение, сон, видение, юность, детство
• наваждение, забвение, переживание, грусть, кошмар

1. Приведите ряд слов-антонимов к слову ,,воспоминание,,

• будущее
• вчера
• слепота
• настоящее
• прошлое
• бесчувствие
• нечувствительность
• разум

1. Составьте словосочетания со словом ,,воспоминание,, , а словосочетания, в свою очередь, превратите в предложение. Например։ приятное воспоминание․․․ Я всегда радусь приятным воспоминаниям․
2. Какие пословицы вам иззестны со словом — воспоминание, приведите их․
3. Напишите сочинение на тему։ ,,Наши воспоминания и есть наша жизнь․․․ ,,

4.Найдите орфографические ошибки в данном тексе и исправьте их, объясняя.

Каждый из нас понимает, что время циклична: прошлое, настоящее и будущее неразрывно связаны. Не зря же говорят: «Будущие не придет к тому, кто забыл прошлое». Мы рождаимся, взрослеим, становимся старше. Жизнь идот своим чередом, и через года сохраняется лишь воспоминания. Зачем же они нужны? Какой силой они обладают? У каждого человека свои воспоминание. Они могут быть трагичными и «поедать» нас изнутри, но в жизни нужно научится выбирать воспоминания. Не нужно запоминат то, что заставляет горько плакать. Лишь теплые воспоминания нужны человеку. То могут быть радосные моменты из детства или счасливые мгновения любви. Воспоминания хранятся в наших сердцах. Они дают нам силы в настоящем и помогают жить для будущего.

5. Грамматический материал

6.Oбъясни значение фразеологизмов.

• Крокодиловы слезы.
• Взять быка за рога.
• Сесть в калошу.
• Заметать следы.
• Лезть в бутылку.
• Опять завис.
• Вверх ногами.

7.Запишите фразеологизмы по группам:

а) выражающие радость, счастье;

б) выражающие недоумение.

Вон оно что!.Воспрянуть духом. Вот так штука! Глазам своим не верю. Как баран на новые ворота. Наверху блаженства. Не укладывается в голове. Подумать только. Развести руками. Ума не приложу. Хорошенькое дело! Скажи на милость Вот так номер.

8.Прочитайте предложения. Найдите в каждом предложении фразеологизм, подчеркните,объясните его значение.

1. – Вот про тебя и говорят, что ты – жадина. – Ленка прикусила язык, но обидное слово уже выскочило, теперь его не поймаешь.

2. «Они с Заплаточником –два сапога пара!» – вставил Рыжий.

3. Может, я на его месте вообще умерла бы от хохота.

4. У Николая Николаевича от волнения перехватило горло, и он задохнулся.

5. Мне дедушка много рассказывал про ваш город… У вас город особенный, старинный… Приедешь – навсегда останешься…Не променяешь ни на какие золотые горы.

6. Значит, не надо лезть на рожон.

7. Ему уступали дорогу, заглядывали в рот, когда он что-нибудь говорил, у него спрашивали совета по любому поводу.

8. Перед самым отъездом… Обидно… Так обидно!.. Прямо нож в спину!

9. «Слушай, – перебил меня Димка, – хватит мне зубы заговаривать! Говори, когда ты ей все рассказала?»

10. А мы сидели разряженные в пух и прах.

9.

Установите соответствия между значением фразеологизма и фразеологизмом.

1.О том кто часто меняет свои решения	А. Фома неверующий.
2.О человеке, которого трудно заставить поверить чему-либо, убедить в чём-нибудь	Б. У него язык без костей.
3.О кротком и безобидном человеке.	В. Между двух огней.
4.Об излишней вежливости	Г. Китайские церемонии.
5.О болтливом человеке.	Д. Мухи не обидит.
6.О положении, когда опасность грозит с двух сторон.	Е. У него семь пятниц на неделе.

25-28 апреля

Классная работа: обсуждение, чтение текста, , упр.2

Дополнительная работа: сочинение: “Чтобы поверить в добро, надо начать делать его”,упр, 3. 4

Прочитайте текст.

Когда человек сознательно или интуитивно выбирает себе в жизни какую-то цель, жизненную задачу, он невольно дает себе оценку. По тому, ради чего человек живет, можно судить и о его самооценке – низкой или высокой.
Если человек живет, чтобы приносить людям добро, облегчать их страдания, давать людям радость, то он оценивает себя на уровне этой своей человечности. Он ставит себе цель, достойную человека.

Только такая цель позволяет человеку прожить свою жизнь с достоинством и получить настоящую радость. Да, радость! Подумайте: если человек ставит себе задачей увеличивать в жизни добро, приносить людям счастье, какие неудачи могут его постигнуть? Не тому помочь? Но много ли людей не нуждаются в помощи?
Если жить только для себя, своими мелкими заботами о собственном благополучии, то от прожитого не останется и следа. Если же жить для других, то другие сберегут то, чему служил, чему отдавал силы.
Можно по-разному определять цель своего существования, но цель должна быть. Надо иметь и принципы в жизни. Одно правило в жизни должно быть у каждого человека, в его цели жизни, в его принципах жизни, в его поведении: надо прожить жизнь с достоинством, чтобы не стыдно было вспоминать.
Достоинство требует доброты, великодушия, умения не быть эгоистом, быть правдивым, хорошим другом, находить радость в помощи другим.
Ради достоинства жизни надо уметь отказываться от мелких удовольствий и немалых тоже… Уметь извиняться, признавать перед другими ошибку – лучше, чем врать.

Обманывая, человек прежде всего обманывает самого себя, ибо он думает, что успешно соврал, а люди поняли и из деликатности промолчали.
Жизнь – прежде всего творчество, но это не значит, что каждый человек, чтобы жить, должен родиться художником, балериной или ученым. Можно творить просто добрую атмосферу вокруг себя. Человек может принести с собой атмосферу подозрительности, какого-то тягостного молчания, а может внести сразу радость, свет. Вот это и есть творчество.

• А какие у вас цели в жизни?

Задание:

1. Напишите сочинение на тему: “Чтобы поверить в добро, надо начать делать его”.

2.Восстановите предложения, используя данные слова.

1. Мы много занимаемся не только русским языком, но и всеми другими предметом (все другие
   предметы).
2. Наташа угостила нас не только тортом, но и вкусным пирожком (вкусные пирожки).
3. Мой друг увлекается не только теннисом, но и другими видоми спорта (другие виды
   спорта).
4. М.В. Ломоносов занимался не только химией, но и многими другими науках (многие другие
   науки).
5. Русский царь Пётр I интересовался не только кораблестроением, но и
   техническим наукам (технические науки).
6. Эти города являются не только индустриальными, но и культурными центроми.
   (культурные центры).
7. Международные конференции организуются не только нашим
   университетом, но и другим высшимучебным завиданиям (другие высшие учебные заведения).
8. Друг пришёл ко мне не только за домашним заданием, но и за новым учебником
   (новые учебники).

3.Восстановите текст.

Я хочу рассказать вам о моего друга Павела (мой друг Павел). Я познакомился с ним в
этом году в университете (университет). Мы учимся с ним в одном группе (одна группа). Павел живет в
Волгораде (Волгоград) недавно. Он родился и вырос деревне (деревня), которая находится в
Волгограндском областье (Волгоградская область) берегу Волги (берег Волги). В этом деревне (эта деревня) сейчас живут родители Павла. Там же он окончил школу.
Сейчас Павел живет Волгараде (Волгоград) и учится в архитектурностроительным университете (архитектурностроительный университет). Он живет в общежитием (общежитие), которое находится улице Циолковскова (улица Циолковского). Павел, как и я, любит спорт. Он часто бывает спортивным зале (спортивный зал). Прошлым неделе (прошлая неделя) мы с ним встретились тренировке (тренировка), а потом мы вместе пошли в общежитие. Мы часто встречаемся с Павлом. Иногда мы вместе обедаем столове
(столовая), иногда вместе занимаемся библиотеке (библиотека), иногда вместе бываем
кафе (кафе) или ночном клубе (ночной клуб). Мне нравится дружить с Павлом.

4. Восстановите предложения, используя глаголы учить, изучать,
учиться, заниматься в нужной форме.

3. Когда я учусь в школе, я изучаю не только арабский язык, но и английский.
4. Мой друг будет учиться в техническом университете, а я учусь в
   строительном.
5. Я всегда изучаю в комнате, а мой друг любит изучать в нашей библиотеке,
   потому что там тихо.
   23
6. Я хочу хорошо говорить по-русски, поэтому я каждый день изучаю новые слова,
   грамматику, тексты.
7. Мой друг будет выступать на концерте. Сейчас он думает новую песню.

10-15 апреля

Классная работа: 1-6

Домолнительная работа: 1, 7-9

1. Прочитайте рассказ

2.Напишите сочинение на тему: ,, Сложное это дело – правильно шутить!”

Сочинение

3. Грамматический материал.

Падеж

4. Запишите предложения, употребив выделенные слова во множественном числе.

1.Мне понравилась эта русская народная песня- мне понравились эти русские песни

2. У вас есть мое последнее письмо?- У вас есть мои последние письма

3. На нашей улице есть школа, магазин и детский сад.-на нашей улице есть школы магазины и детские сады

4. У меня есть этот новый учебник. 5. Мне нужен простой карандаш. 6. Ваш ключ лежит на месте.

5. Восстановите текст.

Я живу в большой комнате. В моей комнате одно большое окно. У
(окно) стоит небольшой письменный стол. Около (письменный стол) стоит
кресло. Справа от (стол) у (правая стена) стоит книжный шкаф. Посреди
(комната) стоит небольшой круглый стол. Вокруг (стол) стоят стулья. В
левом углу (комната) недалеко от (окно) стоит тумбочка, а на ней телевизор.
Мой компьютер стоит на столике около (книжный шкаф). Вдоль (левая
стена) стоит диван. Дверь находится напротив (окно). Слева от (дверь) вдоль
(стена) стоит шкаф для одежды. На правой стене напротив (диван) висит
небольшая картина.

6.Составьте предложения из данных слов.

3. Карен, книга, свой, друг, дать.
4. Отец, сын, подарить, новый, телефон.
5. Ашот, Инна, помочь, задача, трудная, решить.
6. Я, писать, каждый, письма, родители, день.
7. Анна, мать, своя, помогать, всегда.
8. Этот человек, нужно, поликлиника, в, пойти.
9. Мы, готовиться, к, хорошо, экзамен, русский язык, по.
10. Я, обещать, брат, младший, гитара, моя, подарить.

Шутить — это искусство, шутки должны делать людей счастливыми․ Шутка может расстроить человека, напугать или даже вызвать комплексы. например, шутка не должна длиться долго, например, когда вы взяли телефон своего друга и долго не давали, ваш друг начнет бояться и переживать и т. д. для этого шутка не должна длиться долго и не быть плохой шуткой․

Видео здесь-Пасха

Вопросы:

1. Что мы знаем об истории возникновения праздника Пасха?

У христиан название праздника приобрело иное толкование — «прехождение от смерти к жизни, от земли к небу». Как Бог освободил евреев от египетского рабства, так и христианин освобождается от рабства греха посредством смерти и воскресения Иисуса Христа; тем самым ветхозаветная Пасха стала прообразом Пасхи христианской.

1. Как раньше готовились к празднику?

Традиция длинных новогодних праздников в России зародилась давно. В XIX веке торжества затевали с приходом Святок, целой череды праздников. Начинали гулять 24 декабря (6 января по новому стилю) — в рождественский сочельник; 25 декабря (7 января) отмечали Рождество; 1 января (14 января) — Новый год и 6 января (19 января) — Крещение. Официально было всего четыре выходных дня, но на деле народ праздновал почти две недели.

Церковные и светские традиции были тесно связаны. В рождественскую ночь шли колядовать, а утром — в церковь на торжественное богослужение. Храмы в больших городах часто бывали переполнены, и на рождественскую службу даже продавали билеты, достать которые было непросто. В этот же день навещали друзей, родственников и ходили в гости «с визитами». За день успевали посетить несколько домов и везде поднимали тосты в честь праздника и угощались рождественскими блюдами.

На протяжении всех праздников в богатых и знатных семьях устраивали званые обеды, пышные балы и маскарады. По правилам этикета делать новогодние визиты можно было на протяжении всего января, но наиболее учтивым считалось навестить гостей 1-го числа.

Шикарные праздники проводили и в дорогих ресторанах. Федор Шаляпин так описывал встречу Нового года в московском «Яре»: «Горы фруктов, все сорта балыка, семги, икры, все марки шампанского и все человекоподобные — во фраках».

Простые люди развлекали себя катанием на ледяных горках и санях. В больших городах работали балаганы, а на Воробьевых горах запускали фейерверки.

В конце XIX столетия появились рождественские открытки. Их отправляли не только родственникам, которые живут в других городах, но и соседям по улице. Текст поздравления старались оформить как можно красивее. Выпускали даже письмовники — книжки с рекомендациями, как лучше поздравить родственников или начальство «в дань учтивости и деликатности».

«Милостивый Государь!
Поздравляя Вас с Новым годом, от всей души желаю вам всего хорошего в жизни и молю Бога о продлении Ваших дней, с продолжением которых несомненно связано и мое собственное благополучие»
«Милая и добрая моя маменька!
Первое января — счастливейший день: само сердце рвется к Вам, чтобы пожелать здоровья, счастливых дней и всего того, чего Вы только можете желать себе сами».
«Добрая и милая бабушка!
Маленькая внучка Ваша поздравляет Вас с Новым годом и желает прожить много-много счастливых лет в радости и веселье. Ах, как бы я хотела Вас, милая моя бабушка, обнять и расцеловать. Но злая судьба не дает мне такого счастья».

1. Каковы традиции и обычаи?

Пасха, или Светлое Христово Воскресение, — главный православный праздник. И этот день, и всю последующую неделю проводили весело: готовили пасхальные традиционные блюда — куличи, творожные пасхи, — красили яйца, водили хороводы, качались на качелях, обходили дома с поздравлениями.

1. Что является главным блюдом пасхального стола?

Главными блюдами на праздничном пасхальном столе являются творожная пасха, рыба, изюм с рисом, сдобный кулич и крашенные яйца. Их, как правило, ставят в центре стола. Верующие обязательно святят данные традиционные продукты в церкви.

1. Какие подарки принято дарить на Пасху?

В этот день принято дарить съедобные символы: крашеные яйца, куличи, творожные пасхи. Особенную ценность имеют подарки, которые вы сделаете сами и освятите в церкви. Если не получается приготовить угощение, можно его купить, красиво упаковать и дополнить сувениром с пасхальной символикой.

1. Что должно быть на праздничном столе?

Лаваш и плов с изюмом, Пасхальное яйцо, Рыба, Трава или банджар, вино.

1. Какие игры проводят на празднике?

• Пасхальная эстафета. В соревнованиях могут участвовать два или более игроков.
• Пасхальная викторина, в которой все вопросы будут касаться Светлого Христова Воскресенья.
• Конкурс пасхальной раскраски.
• «Сдувание яйца»
• «Шапки».

8 Какими способами можно окрасить пасхальное яйцо?

• Красный. Опустите яйца в кипящий отвар луковой шелухи — чем дольше вы будете держать их в нем, тем более насыщенным получится цвет.
• Желтый. Добавьте 2-3 ложки куркумы в кастрюлю с кипящей водой, после чего опустите туда яйца.
• Синий. Добиться такого цвета поможет краснокочанная капуста. В половине литра воды замочите два мелко порезанных кочана краснокочанной капусты, добавьте в раствор шесть столовых ложек белого уксуса и оставьте настаиваться на ночь. На следующий день опустите в полученный раствор отваренные яйца.
• Изумрудно-зеленый. Для окрашивания яиц в насыщенный природный цвет зелени подойдет крапива (высушенная или свежая) либо шпинат. Поместите один из этих ингредиентов в кастрюлю с водой, доведите до кипения, после чего поместите туда яйца на 15-20 минут.
• Лавандовый. Такой изысканный оттенок придает яйцам виноградный сок.
• Розовый. При помощи соковыжималки выжмите сок свеклы, перелейте в кастрюлю и опустите в него заранее отваренные яйца. Чтобы получить насыщенный цвет фуксии, оставьте яйца в соке на всю ночь, а если хотите получить легкий розовый оттенок, достаточно 2–3 часов.
• Золотисто-шоколадный. Заварите черный чай или кофе и опустите туда яйца. Итоговый цвет будет зависеть от времени, в течение которого яйца будут находиться в жидкости.

Также полезно знать несколько лайфхаков, которые пригодятся вам при eco-окрашивании. Во-первых, чтобы скорлупа на яйцах не потрескалась, вытаскивайте их из холодильника за 1–2 часа до варки. Во-вторых, добавьте в воду немного соли, чтобы снизить риск повреждения при окрашивании. И в-третьих, после варки протрите яйца ватным диском, смоченным в растительном масле, чтобы придать им глянцевый блеск.

1. б)
2. а)
3. б) в)
4. в)
5. в)
6. в)
7. б)
8. в)
9. в)

6. Запишите рассказ в формате аудио, видео .

2. 1. побить, 2. убежал, 3.завыл, 4.

13-17 марта

Классная работа: 1,2, 3,4 , 6, 7

Дополнительная работа 5, 8, 9, 10

1.Прочитайте текст.

Один корабль обошёл вокруг света и возвращался домой. Была тихая погода, весь народ был на палубе. Посреди народа вертелась большая обезьяна и забавляла всех. Обезьяна эта прыгала, передразнивала людей, и видно было – она знает, что ею забавляются, и оттого ещё больше расходилась. Она подпрыгнула к мальчику, сыну капитана корабля, сорвала с его головы шляпу, надела и живо взобралась на мачту. Все засмеялись, а мальчик остался без шляпы и сам не знал смеяться ему или плакать. Обезьяна села на перекладину мачты, сняла шляпу, поиграла с ней и стала рвать её зубами и лапами. Она как будто д, а мальчик покраснел, скинул куртку и бросился за обезьяной на мачту. В одну минуту он взобрался по верёвке на первую перекладину, но обезьяна ещё быстрее в ту самую минуту, когда он думал схватить шляпу, взобралась ещё выше.
– Так не уйдёшь же ты от меня! – закричал мальчик и полез выше. Обезьяна опять подманила его, полезла ещё выше, но и мальчик не отставал. Так обезьяна и мальчик в одну минуту добрались до самого верха. На самом верху обезьяна и повесила шляпу на край последней перекладины, а сама взобралась на макушку мачты и оттуда строила рожи и показывала зубы. От мачты до конца перекладины, где висела шляпа, было метра два, так что достать её нельзя было иначе, как выпустить из рук верёвку и мачту. Мальчик отпустил мачту и ступил на перекладину. На палубе все смотрели и смеялись тому, что выделывали обезьяна, но как увидели, что сын капитана отпустил верёвку и ступил на перекладину, все замерли от страха. Стоило ему оступиться – и он вдребезги разбился бы о палубу.

Даже если бы он и не оступился, а дошёл до края перекладины и взял шляпу, то трудно было бы ему повернуться и дойти назад до мачты. Все молча смотрели на него и ждали, что будет. Вдруг в народе кто-то ахнул от страха. Мальчик от этого крика опомнился, глянул вниз и зашатался. В это время капитан корабля, отец мальчика, вышел из каюты. Он увидел сына на мачте, бросился в каюту и вернулся с ружьём. Капитан прицелился в сына и закричал: „В воду! Прыгай сейчас в воду! Застрелю!” Мальчик шатался, но не понимал. „Прыгай или застрелю!… Раз, два…” и как только отец крикнул „три” – мальчик прыгнул. Точно пушечное ядро, упал мальчик в воду, и не успели волны закрыть его, как уже матросы спрыгнули с корабля в море. Через несколько долгих секунд в воде показалось тело мальчика. Его схватили и вытащили на корабль. У него изо рта и из носа полилась вода, и он стал дышать. Когда капитан увидел это, он вдруг закричал, как будто его что-то душило, и убежал к себе в каюту, чтоб никто не видел, как он плачет.

2.Ответьте на вопросы.

Почему мальчик покраснел?

Потому что обезьяна дразнила мальчика, показывала на него и строила ему рожи. Мальчик крикнул на неё, но она ещё злее рвала шляпу. А матросы громко стали смеяться,

Правильно ли он поступил, погнавшись за обезьяной?
Как можно было помочь мальчику?
Что бы вы сделали на месте людей, которые были на палубе?
Как поступил капитан?
Правильно ли он действовал?
Почему он убежал в каюту?

3.Опишите мальчика и его отца. охарактеризуйте их. Как вы думаете, хорошим ли он был капитаном? Какими качествами и чертами характера должен обладать капитан, по вашему мнению.

4.Вместо точек впишите подходящие местоимения.

1. Это Лариса. Ты с ней знакома? 2. Это мой друг Миша. Мы с ним… дружим уже много лет. 3. Мы идём на футбол. Вы пойдёте с нами ? 4. Моя сестра любит играть со мной … в шашки. 5. Почему ты не был в школе? Что с …тобой случилось?

5.Пересскажите текст.

6,Грамматический материал

Творительный падеж употребляется в конструкциях с глаголами: 1) дом строится рабочими; 2) интересоваться историей; 3) был инженером.
А также с существительными: 1) исполнение песни автором; 2) плавание кролем;
3) прогулки вечерами.

7. Ответьте на вопросы

1.Кем он хотел быть в детстве: врачом или преподавателем?

Он в детстве хотел быть врачом

2. Кем она хочет стать:артисткой или фотомоделью?

Она хочет стать фотомоделью.

3. Кем он никогда не станет: космонавтом или лётчиком?

Он никогда не станет лётчиком.

4. Кем он будет после университета: экономистом или журналистом?

Он после университета станет журналистом.

5. Кем она хочет быть: физиком или математиком?

Она хочет быть математикам.

6.Чем она интересуется: скульптурой или живописью?

Она интересуется живописью.

7. Чем ты занимаешься в университете: литературой или языком?

В университете я занимаюсь литературой .

8. Он занимается дизайном или архитектурой?

Да, он занимается архитектурой.

8. Прочитайте предложения, раскрывая скобки.

1. Я пишу в тетради карандашом (карандаш), а не ручкой (ручка). 2. Она рисует фломастерами(фломастер). 3. Преподаватель пишет на доске фломастерам (фломастер) или мелом (мел)? 4. Суп обычно едят ложкой (ложка). 5. Мясо едят вилкой и ножом
   (вилка и нож). 6. Мы режем хлеб ножом (нож). 7. Не надо никого бить палкой (палка). 8. Дверь можно
   открыть ключом (ключ). 9. Футболист отбил мяч ногой а потом головой (нога, а потом голова). 10. Не стучи, пожалуйста, карандашом
   (карандаш) по столу! 11. Думать надо головой (голова)! 12. В теннисе по мячу бьют ракеткой (ракетка). 13.
   Ну что ты качаешь головой (голова)? 14. Гвоздь можно забить молотком (молоток). 15. Что написано пером (перо),
   не вырубишь топором (топор).

9. Раскройте скобки.

1. Поздравляю вас с днем рождения (день рождения)! 2. Поздравляю вас с первым сентября -началом занятий (первое сентября — начало занятий)! 3. Я не могу поставить свою подпись под этот документ (этот документ). 4. Не надо ссориться с этим человеком (этот человек). 5. Он посмотрел на меня с каким-то удивлением (какое-то удивление). 6. Не надо злоупотреблять моё терпение (моё терпение)! 7. Писатель работает над новой книгой (новая книга). 8. Она машет нам белым платком
   (белый платок). 9. Надеюсь, ты не будешь драться с (этот негодяй)? 10. Чем можно почистить кастрюлю? какой-нибудь пастой или порошком — (Какая-нибудь паста или порошок). 11. Чем можно вытереться? — вот этим полотенцам
   (Вот это полотенце). 12. Чем наградят этого героя? каким-нибудь орденам или медалью — (Какой-нибудь орден или медаль).

10.Выучить наизусть. Запишите аудио.
С.Есенин

Весна наступает,
Снег быстро тает,
И все оживает
С приходом ея!

Деревья оделись
Зеленой листвою,
Луг зеленеет,
Покрытый травою.

Поля зазеленели,
Ароматом дыша.
Цветы запестрели,
Птицы прилетели.

Лес оживился
Щебетанием,
Воздух наполнился
Благоуханием.