Շատ հավես անցավ երրորդ ուսումնական շրջանը, շատ հավես թեմաներ ենք անցել։ Նաև մենք ամեն ուբաթ օրերը գրքեր էինք ընթերցում, դա շատ հետաքրքիր էր ։Շատ սիրեցի գիրք կարդալ և գտա այն գրքերը, որոնք սիրեցի կարդալ, ինձ օգնեց Ընկեր Մերին ։Շնորհակալություն Ընկեր Մերիին ամեն ինչի համար ։

Մայրենի լեզվի բաժինը-այստեղ

Սիրածս նյութերը,որոնք տեղադրել եմ- Մայրենի լեզվի դասին ուրբաթ օրերը իմ կարդացված գրքերը,Երեք Հարուստ (Արևմտահայերեն ընթերցումներ), Խորխե Բուկայի «Երկնքի դարպասների մոտ» պատմվածքի վերաբերյալ մտքերս,Վահան Տերյան «Կախարդական մի շղթա կա երկնքում» և Վահան Տերյան «Ես սիրում եմ քո մեղավոր աչքերը խոր», Այդքան հարազատ բայց օտար, Հրաշքների հանդեպ հավատը։

Մայրենիի դասերը շատ բան փողեցին իմ կյանքում, ես սիրեցի գիրքը կարդալ, և սիրեցի թատրոնի աշխարհը ավելի շատ և ցանկություն մոտս առաջացավ ներկայացումներ բեմադրելու։Ընկեր Մերին մեր հետ շատ հետաքրքիր դասեր էր անկացնում։ Երջանիկ եմ, որ հենց ընկեր Մերին է մեզ դաս տալիս, և ով էլ մեզ հետո դաս տա ընկեր Մերիի նման չեմ սիրի նրան։ Շատ եմ կապվել Մայրենիի դասերի հետ և շատ ծանր է ինձ գիտաքցել, որ էլ տենց չի լինի։ Բառերով չեմ կարող նկարագրել թե ինչքան եմ սիրել ընկեր Մերիին և Մայրենիի դասերը։ Շնորհակալություն Ընկեր Մերի, որ փոխեցիք իմ կյանքը դեպի լավ կողմը։

Փակագծում տրված գոյականները համապատասխանեցրու նախադասությանը:

Ոչ մի քայլ չի կարողանում անել առանց  օգնության (օգնություն):

Մարզիկը հանդիսատեսների համակրանքից (համակրանք) բացի գավաթն էլ շահեց:

Ռադիոընդունիչ և թթվածնի բալոններ կային տակառի  (տակառ) մեջ:

Բոլոր ծովերը կապվում են օվկիանոսների (օվկիանոսներ) հետ:

Ըստ օրինակի (օրինակ)՝ տասը նախադասություն գրեցի:

Պարզվում է, որ ձկներին դեպի  ցանցից (ցանց) են հրապուրում զանազան ձայներով:

Գրել տասական բառ.

• որոնց հնչյունները ու տառերը հավասար են

Տուն, ամրոց, ծաղիկ, Տարոն, մանկավարժ, հեռախոս, դերասան, քար, շուն, գորգ

• որոնց հնչյունները ավելի շատ են, քան տառերը

Արև, ոզնի, եղնիկ, որակ, սրամիտ, ոսկեզոծ, տերև, ոսկի, ողկույզ, սև

• գրությամբ և արտասանությամբ տարբերվում են

Հագստ, ճանապարհ, օձ, օդ, բարձր, ձվածեղ, կարգին, երգել, մեջք, արջ

• զույգեր, որոնք իրարից տարբերվում են մեկ հնչյունով

մարդ-զարդ, քող-փող, ձև-թև, դարդ-վարդ, բառ-գառ, սարք-սարդ, բույն-թույն, քույր-բույր, բարդ-դարդ

1. Կարդա՛ Վիլյամ Սարոյանի <<Խորհուրդներ ամերիկացի ճանապարհորդին>> պատմվածքը և պատրաստվի՛ր քննարկման:
2. Ի՛նքդ խորհուրդներ տո՛ւր ճանապարհորդին։

Ուշադիր եղիր և մի մոռացիր, որ այն ճամփորդությունը, որը պատկերացրել էր Կարո քեռին կամ գուցե և ապրել այդ ճամփորդությունը պատկերացնելով, թե այն քո ճամփորդության նման կլինի կարող էր իսկապես կատարվել բայց ամեն դեպքում քեզ պատրաստել, որ այդպես է լինելու կարիք չկա։

1. Բնութագրի՛ր Կարո քեռուն։

Նա սնահավատ է, երևակայողը բայց նաև հոգատար և անհանգտստանում իր հարազատների համար։

1. Այլ վերնագիր հորինի՛ր ստեղագործության համար։

«Վոբոշյան բլյուզ» նոր պատմության ստեղծման մասին

1. Առանձնացրո՛ւ հերոսներին, բնութագրի՛ր:

Մելիք քեռին նույնպես սնահավատ էր, սակայն մյուս օրը ինքը փորձեց այդ հիմար խորհորդները իր օգտին օգտագործել այսինքն նա այն մարդն է ով ամեն իրավիճակից կարողանում է դուրս գալ և խուսոափել ավելորդ լարվածությունից։

Իսկ Կարո քեռին ավելի անհետաքրքիր ու միշտ ամեն տեղ վատ բաներ են միայն նկատում

• Որոշիր բառերի հնչյունների և տառերի քանակը: Նկատի առ նաև արտասանվող, բայց չգրվող ը հնչյունը:
  • Օրորոց, եղինջ, հևիհև, օթևան, երկյուղ, երբեմն, սերկևիլ, պարգև, խխունջ, պատշգամբ, ճակնդեղ:

Օրորոց-6տառ, 6հնչ, եղինջ-5տառ, 6հնչ, հևիհև-5տառ, 7հնչ, օթևան-5տառ, 6հնչ, երկյուղ-6տառ, 7հնչ, երբեմն-6տառ, 7հնչ, սերկևիլ-7տառ, 8հնչ, պարգև-5տառ, 6հնչ, խխունջ-5տառ, 6հնչ, պատշգամբ-8տառ, 9հնչ, ճակնդեղ-7տառ, 8հնչ:

1. Գրեք այնպիսի հարց, որի պատասխանը կլինի՝ — Ես վաղուց մոռացել էի այդ մասին:

Դու այն ժամանակ շատ բարի էիր ավելի լավն էիր , հիշո՞ւմ ես ետ ժամանակ

1. Կազմիր այնպիսի նախադասություններ, որ բոլոր բառերը սկսվեն նույն տառով:

Ես երազեցի երկինք ելնել:

1. Ախոյան, աղմուկ, հարկատու, սուլոց, ելակետային, անեզր, բոլորովին, անհավանական, հաղարջենի, դեղձի բառերի մեջ ի՞նչ կենդանիներ ես տեսնում:

Խոյ, մուկ, կատու, ուլ, կետ, եզ, լոր, հավ, արջ, ձի։

1. Ո՞ր դարձվածքի իմաստն է սխալ բացատրված.
   բերանը ջուր առնել – չխոսել
   կյանքի ընկեր- ազնիվ, լավ ընկեր
   դանակը ոսկորին հասնել-    համբերությունը հատնել
   հոգու հետ խաղալ – ձեռ առնել

2.Ընդգծիր պարզ բառերը.
արագիլ, հրավեր, արձան, գոմեշ, գեղարդ, բարակ, ամրակ, բողոք, զարմիկ,դադար, գալար, հովար, հանդարտ, կաղամբ, հարուստ, կորուստ, պատում։

3. Ընդգծիր բարդ բառերը.
առաջնեկ, քննադատ, հախճապակի, փոխըմբռնում, ախորժալուր, տանտիկին,ձեռնարկ, հոգեթով, ամենուր, քառասուն, ձեռնասուն, շքամուտք, ինչքան, մշտապես, որտեղ, այսօր։

4.Ընդգծիր մեկից ավելի ածանց ունեցող բառերը.
անմնացորդ, համաստեղություն, երկնային, փախստական, ընդունելի, պարունակ, թարգմանչություն, հայրենիք, հարգանք, խորհրդական, ենթաշրջան, ձեռնարկություն, թերագնահատում, հակոտնյա, նախանձելի,բանտարկյալ։

5.Ընդգծիր բարդածանցավոր բառերը.
ձեռնտու, վարկառու, աչառու, զրպարտիչ, գործարանատեր, վիրակապարան,աչքաբաց, ավտոկայան, անհուսություն, տարրալուծում, լեզվաբանություն,հայազգի, թռչնաբուծարան, ուրվապատկեր, բնակատեղի, հեռուստացույց։

Տրված բառերում մեկ տառը փոխելով` ստացիր նոր բառ և բառարանի օգնությամբ տուր ստացված բառերի բացատրությունները՝ ականակիտ, այգաբաց, անութ, աշտանակ, բրդել, գիրթ, թափոր, կտրիճ, հերկել, հրատարակել,  շեղբ, սկահակ, տարեգրություն:

Ականակիտ-ականանետ, այգաբաց-այգեբաց, անութ-անոթ, աշտանակ-աշտարակ, բրդել-դրդել, գիրթ-կիրթ, թափոր-թափուր, կտրիճ-կարիճ, հերկել-հերքել, հրատարակել-հրապարակել,  շեղբ-շեղջ, սկահակ-ստահակ, տարեգրություն-քարեգրություն:

Յուրաքանչյուր բառաշարքում ընդգծել 5 բարդ ածական.
ա. պարսպապատ, հոգեպես, լիտրանոց, ամրակուռ, ձյունապատ, հանդարտ, մեծաշուք, դատարկ, նարնջագույն, ճերմակ
բ. խուճուճ, նկարազարդ, ոսկեհուր, հավասար, դեղնակարմիր, ձվաձև, կիսաեփ, դժբախտ, երիտասարդական
գ. նրբաթերթ, շեղակի, ծանրաշարժ, եռալեզու, առհավետ, սրածայր, համընթաց, ստահակ, հավերժ, պատրաստ:

Յուրաքանչյուր բառաշարքում ընդգծել 5 ածանցավոր ածական.
ա. բյուրեղյա, քնքուշ, ընկերական, դժվար, դժբախտ, ողորկ, դիպուկ, շքեղ, քաղցր, օտար
բ. նազելի, նիհար, մեծագույն, վստահ, դժգոհ, հարմար, խոսուն, բարի, գեղեցիկ, լիուլի
գ. բարի, մթին, պակաս, լավագույն, անգույն, կապույտ, ապաշնորհ, կոպիտ, գունավոր, վարար
դ. վարակիչ, օգտակար, վարարուն, ուրախ, ծարավ, հզորագույն, պղտոր, հրեղեն, վճիտ, գունատ:

• Կետադրիր տրված նախադասությունները:

• Պատճառը մի գաղտնիք է, որ երևան հանել չեմ կարող,պատասխանեց նա:
• Մի կողմում ընկած էր ավտոմատը, մյուսում ՝ խառնիխուռն թափված զանազան իրեր, որոնց մի մասն արդեն ցրիվ էր տվել հատակով մեկ։
• Երանի՛ քո աչքերին թագուհի, որ տեսել ես այդ հանդեսը մրմնջաց Սեդան:
• Այնքան մեղմանուշ, այնքան դյութիչ էր մեղեդին, որ Ջուլիետան կարծում էր ՝ իր սրտի լարերի վրա էր նվագում:
• Լրացրու բաց թողած տառերը (նաև կրկնակ)։

ա) Ազնվամորին (մոռ) վարդազգիների ընտանիքին պատկանող 1-1,5 մ բարձրությամբ թուփ է կամ կիսաթուփ։ Տերևները բարդ են՝ եռամասնյա, վերևից գրեթե մերկ ու կանաչ, ներքևից՝ թաղիքանման ու սպիտակավուն։ Ծաղկաբույլը ողկույզ է, ծաղկաթերթիկները սպիտակ են, պտուղը բազմակորիզավոր է։ Բույսը ծաղկում է հունիս-հուլիս, պտղակալում՝ հուլիս- օգոստոս ամիսներին։ Ձմեռելուց հետո բերք է տալիս միայն երկրորդ տարում ու չորանում երրորդ տարում։ Դեռևս հին հույներն ու հռոմիացիներն անտառից հավաքած ազնվամորու պտուղներն օգտագործել են ոչ միայն ուտելու, այլև բժշական նպատակներով։

բ) Հայրենական ժողովրդական բժշկության մեջ ազնվամորու պտուղների թուրմը լայներեն կիրառվում է գրիպի, մի շարք ցրտառական հիվանդությունների ժամանակ։ Պտուղները լայն կիրառում ունեն նաև լնդախտի, սակավարինության, ստամոքսային ցավերի ժամանակ։ Օգտագործվում են նաև մարսողությունը լավացնելու և ալկոհոլային հարբածությունից սթափեցնելու նպատակներով։ Հայկական ժողովրդական բժշկության մեջ ազնվամորու պտուղները լայն կիրառում են ունեցել տենդային հիվանդությունների, իսկ ծաղիկների թուրմը՝ օձի կծածի դեպքերում։