Classwork

1. Form special questions using the given words.
a) are / this / at / Why / like / looking / you / me?
Why are you looking at me like this?
b) do / to / university / What / enter / you / want?
What university do you want to enter?
c) Nick / his / How / does / after / disease / feel?
How does Nick feel after his disease?
d) How / were / people / there / the / many / street / in?
How many people were there in the street?
e) are / holidays / Where / for / you / going / your?
Where are you going for your holidays?

2. Make special questions using the words in brackets.

a) Some children do stupid things. (why?) — Why do some children do stupid things?
b) I am looking for my watch (what?) — What are you looking for?
c) His penfriend lives in London. (where?) — Where does his penfriend live?
d) We met after school yesterday. (when?) — When did you meet?
e) She’ll come to the party. (with whom?) — With whom will she come to the party?
f) English is spoken in many countries. (what countries?) — What countries is English spoken in?
g) He was not prepared for the test. (why?) — Why was he not prepared for the test?
h) They were playing a game when I came. (what game?) — What game were they playing when you came?
i) I have made some mistakes in this exercise (how many?) — How many mistakes have you made in this exercise?
j)He has given me his old camera. (what?) — What has he given you?
k) They didn’t expect me when I came. (who, why) — Who didn’t expect you when you came, and why?
l) You can find out the timetable of trains at the railway station (where, what) — Where can you find out the timetable of trains, and what can you find out there?
m) They have practised the song for two days. (how long) — How long have they practised the song?
n) I will never scold my own children. (why) — Why will you never scold your own children?
o) Ted was lucky to join the basketball team. (who) — Who was lucky to join the basketball team?

3. Write questions for which the given sentences would be answers.
a) A lesson lasts forty minutes.- How long does a lesson last?
b) We had only five lessons. — How many lessons did you have?
c) I am reading a rule now. — What are you doing now?
d) We haven’t got examinations this year. — Why are you so relaxed?
e) The holiday will start next month. — When will the holiday start?
f) I was looking out of the window at that moment. — What were you doing at that moment?
g) There are no problematic children in my class. — Are there any problematic children in your class?
h) All tests are prepared by the teachers. — How are all tests prepared?)
i) My mother came to school. — Who came to school?
j) I was given another text. — What were you given?

4. Choose the correct option and circle it.

1. Who

2. Where

3. How much

4. What

5. How

6. What time

7. Whose

8. How many

9. Why

10. When

11. What

Աննա Վինտուր

Երբ խոսում ենք ժամանակակից նորաձևության և մեդիա-կայսրության մասին, առաջին դեմքը, որ մտքով անցնում է, Աննա Վինտուրն է։ Նա կին է, ով ավելի քան 37 տարի ղեկավարեց ամերիկյան Vogue-ը և սովորական գլանցային ամսագիրը վերածեց համաշխարհային փոփ-մշակութային ֆենոմենի։

Ըմբոստ պատանեկությունն ու առաջին քայլերը

Վինտուրների ընտանիքն ուներ հարուստ պատմական արմատներ. Աննայի նախնիներից էր 18-րդ դարի բրիտանացի գրող լեդի Էլիզաբեթ Ֆոսթերը։ Մեծանալով լրագրողների և քաղաքական գործիչների շրջապատում՝ Աննան դեռ վաղ տարիքից սովորեց մտածել ռազմավարական ձևով և հետաքրքրվել տպագիր խոսքով։ Նրա հայրն հաճախ էր դեռահաս Աննայից խորհուրդներ հարցնում, թե ինչպես թերթն ավելի գրավիչ դարձնեն երիտասարդության համար, իսկ ապագա մասնագիտության մասին հարցին կատակով ասել էր. «Պարզապես գրիր, որ ուզում ես դառնալ Vogue-ի խմբագիր» Դեռ պատանի տարիքից նա աչքի էր ընկնում իր անկոտրում բնավորությամբ։ 15 տարեկանում Աննային հեռացրին դպրոցից, որովհետև նա կտրականապես հրաժարվեց կրել պարտադիր համազգեստը և ինքնուրույն կարճացրեց իր կիսաշրջազգեստը ի նշան բողոքի։ Նա այդպես էլ բարձրագույն կրթություն չստացավ, այլ անմիջապես սկսեց աշխատել նորաձևության ոլորտում՝ ապացուցելով, որ ճաշակն ու տեսլականն ավելի կարևոր են, քան դիպլոմը։

Հեղափոխություն Vogue-ում

1988 թվականին, երբ նա ստանձնեց Vogue-ի գլխավոր խմբագրի պաշտոնը, ամեն ինչ փոխվեց։ Նրա առաջին իսկ շապիկը սենսացիա դարձավ․ մոդելին լուսանկարել էին 10,000 դոլարանոց Christian Lacroix բարձր նորաձևության ժակետով և 50 դոլարանոց սովորական ջինսերով։ Տպարանում նույնիսկ կարծել էին, թե սխալմունք է տեղի ունեցել։ Բացի այդ, Աննան առաջինն էր, ով ամսագրի շապիկին մոդելների փոխարեն սկսեց տեղադրել հայտնի աստղերի և Met Gala բարեգործական երեկոն վերածեց տարվա թիվ 1 նորաձևության իրադարձության։

Անհատականությունն ու քիչ հայտնի փաստերը

Չնայած իր «սառը» ու պահանջկոտ ղեկավարի համբավին (որը մարմնավորվել է «Սատանան կրում է Պրադա» ֆիլմում), Աննայի կյանքում կան շատ հետաքրքիր ու ջերմ մանրամասներ․

  • Օրվա ռեժիմը. Նա ամեն օր արթնանում է առավոտյան 5:00-ին և 5:45-ին արդեն թենիս է խաղում։
  • Սև ակնոցների գաղտնիքը. Դրանք օգնում են թաքցնել հոգնածությունն ու հույզերը, որպեսզի ցուցադրությունների ժամանակ ոչ ոք չտեսնի իր իրական արձագանքը։
  • Կոշիկների հավատարմությունը. 1994 թվականից ի վեր նա կրում է միևնույն մոդելի Manolo Blahnik մարմնագույն բարձրակրունկները։
  • Նա սիրում է կենդանիներ. Աննան ունի 3 շունիկ (Goldendoodle ցեղատեսակի)։ Չնայած իր խիստ կերպարին՝ նա շատ է սիրում իր շներին, իսկ նրանց անունները դրված են իր սիրելի «Սպանել ծաղրասարյակին» գրքի հերոսների պատվին։ Թոռնիկները նույնիսկ փոքր ժամանակ նրան կատակով «Dog» («Շունիկ») էին անվանում, որովհետև միշտ տեսնում էին շների հետ։

Այսօր Աննա Վինտուրը հանձնել է Vogue-ի ղեկավարումը և հանդիսանում է Condé Nast-ի գլոբալ կոնտենտ-տնօրենը՝ մնալով համաշխարհային մշակույթի ամենաազդեցիկ կանանցից մեկը։

Մոգերի ընծաները․ էսսե անձնազոհություն

Երբեմն մենք մտածում ենք թե ինչ է իսկական սերը կամ նվիրվածությունը և հաճախ պատասխանը փնտրում ենք մեծ ու ամպագոռգոռ խոսքերի մեջ։ Բայց իրականում սերը չի չափվում նրանով թե ինչ ես ստանում դիմացինից այլ նրանով թե ինչ ես պատրաստ զոհաբերելու հանուն նրա երջանկության։ Անձնազոհությունն այն լռելյայն բայց հզոր ուժն է որը ստիպում է մեզ սեփական ցանկություններն ու նույնիսկ ամենաթանկ ունեցվածքը երկրորդ պլան մղել դիմացինի ժպիտը տեսնելու համար։

Հենց այս անշահախնդիր ու հուզիչ անձնազոհության մասին է պատմում Օ Հենրիի Մոգերի ընծաները պատմվածքը։ Սուրբ Ծննդյան նախօրեին երիտասարդ ամուսիններ Ջիմն ու Դելան ապրելով ծայրահեղ աղքատության մեջ փորձում են միմյանց համար անմոռանալի նվերներ պատրաստել։

Նրանք չունեին հարստություն բայց ունեին երկու արժեք որոնցով անչափ հպարտանում էին։ Առաջինը Դելայի հոյակապ երկար մազերն էին իսկ երկրորդը Ջիմի ոսկյա ժամացույցը որն ընտանեկան թանկարժեք մասունք էր։

Առանց վայրկյան իսկ վարանելու Դելան վաճառում է իր վարսերը որպեսզի Ջիմի ժամացույցի համար շքեղ պլատինե շղթա գնի։ Միևնույն ժամանակ Ջիմը վաճառում է իր ժամացույցը որպեսզի Դելայի համար գնի այն սանրերի հավաքածուն որոնց մասին աղջիկն երազում էր։

Պատմվածքի ավարտը լի է դրամատիկ բայց միևնույն ժամանակ լուսավոր իրոնիայով։ Երբ նրանք բացում են նվերները պարզվում է որ երկուսն էլ կորցրել են իրենց գործնական կիրառությունը։ Դելան չունի երկար մազեր սանրերը դնելու համար իսկ Ջիմը չունի ժամացույց շղթան ամրացնելու համար։

Բայց հենց այս պահին է բացահայտվում անձնազոհության իսկական հրաշքը։ Նրանց նվերները չկորցրին իրենց արժեքը այլ ձեռք բերեցին անգնահատելի իմաստ։ Դրանք դարձան անսահման սիրո և նվիրվածության ապացույց։ Հեղինակը նշում է որ այն բոլորից ովքեր նվերներ են տալիս ու ստանում սրանք ամենաիմաստունն էին։

Մոգերի ընծաները պատմվածքը ինձ համար հիշեցում է այն մասին որ ամենամեծ նվերները նյութական ապրանքները չեն այլ այն սերն ու հոգու մասնիկը որ դնում ես դրանց մեջ։ Ջիմն ու Դելան աղքատ էին նյութապես բայց անսահման հարուստ էին հոգով որովհետև տիրապետում էին աշխարհի ամենամեծ շնորհին՝ անձնազոհաբար սիրելու կարողությանը։

Test

1. Before Patrick returned home, Mary waited in a calm mood, completely __________ to the terrible news he was about to deliver.

A) unaccustomed
B) jealous
C) vacant
D) gallant

2. When Patrick informed Mary that he was leaving her, she felt a wave of deep sadness and found her situation incredibly __________ to bear.

A) bachelor
B) hard
C) dismal
D) keen

3. Instead of trying to __________ her true feelings or put up a fight, Mary went down to the basement freezer in a state of shock.

A) recline
B) conceal
C) qualify
D) wager

4. After striking Patrick on the back of the head with the frozen leg of lamb, Mary stood looking down at his motionless __________ on the floor.

A) data
B) oath
C) corpse
D) peril

5. Realizing she faced immense __________ if the police discovered she was the killer, Mary quickly devised a plan to save herself and her unborn child.

A) peril
B) tact
C) bachelor
D) recline

6. At the grocery store, Mary spoke with carefully practiced __________ to make Sam believe everything was normal at home.

A) hardship
B) tact
C) corpse
D) peril

7. Returning home, Mary acted surprised and let out a frantic __________ when she saw her dead husband lying on the floor.
A) shriek
B) oath
C) data
D) wager

8. Investigating police officers searched the house for a murder weapon with a __________ edge or heavy blunt surface.
A) vacant
B) keen
C) dismal
D) gallant

9. Officer Jack Noonan spoke in a polite and __________ manner as he attempted to comfort the grieving pregnant widow.

A) sinister
B) gallant
C) vacant
D) jealous

10. Exhausted from searching the house, the officers were persuaded to __________ in the kitchen and eat the cooked lamb chop.

A) abandon
B) conceal
C) recline
D) qualify

Դասարանական աշխատանք

4.3)
5․4)
6.1)

Իմաստաբանություն

Խոսքի մեջ բառը կարող է գործածվել ոչ սովորական իմաստով, այլ փոխաբերական։ Այսինքն ՝փոխաբերությունը բառի գործածություն է մեկ այլ բառի իմաստով։ Այն հիմնվում է առարկաների նմանությամբ իրար հետ առնչվելու վրա։ Սա կարծես կրճատ համեմատություն լինի ։

Օրինակ ՝ ճափեզրի քար-քարսիրտ։

Թանկագին զարդ-թանկագին ընկեր։

Առվակը կարկաչում է-առվակը երգում է։

Կյանքը ծաղկում է,քամին ոռնում է, քաղցր ձայն, պայծառ միտք, ոսկի աշուն, նավի քիթ, դանակի կամ սղոցի բերան,շենքի ճակատ, ամենակույլ խավար,տխուր բուն, հեքիաթ աշխարհ։

Տխուր, ամպոտ,ամպած-երկինք

Թեժ,արբեցնող,հին-գինի

Ծաղկած, բուրավետ, արբած-դաղձ

Բարձր,դալար,լալկան-ուռի

Ձմռան,ցուրտ,վշտահար-երեկո

Լեռնային, վրդովված,վճիտ-գետակ

 <<Հայաստանը Ք.ա. VII դարավերջից մինչև Ք.ա. 330-ական թվականները>>

  1. Ե՞րբ և Հայկական լեռնաշխարհի ո՞ր հատվածում էր վերականգնվել Սկայորդու իշխանությունը: Սեպագիր աղբյուրներում ի՞նչ անունով էր հիշատակվում այդ իշխանությունը:
    Վերականգնվել է Ք.ա. VII դարի 60-ական թվականներին (կամ VII դ. առաջին կեսին) Հայկական լեռնաշխարհի հարավ-արևմտյան հատվածում (Արարատյան թագավորության/Ուրարտուի հարավ-արևմտյան սահմանամերձ շրջաններում):
  2. Ներկայացրե՛ք Պարույր Սկայորդու քաղաքական գործունեությունը:

    Միավորեց հայկական իշխանությունները և դաշինք կնքեց Մարաստանի (Մեդիա) ու Բաբելոնի հետ ընդդեմ Ասորեստանի:
    Ք.ա. 612 թ. Ասորեստանի մայրաքաղաք Նինվեի գրավման մասնակցության համար Մարաստանի թագավոր Կիաքսարի կողմից թագադրվեց և ճանաչվեց Հայաստանի թագավոր:
  3. Ներկայացրե՛ք (ամփոփ) Երվանդ Սակավակյացի գործունեությունը:
    Կառավարել է Ք.ա. VI դարի առաջին կեսին՝ Երվանդունյաց դինաստիայի հիմնադիրն էր:
    Ուներ ահռելի զինուժ՝ շուրջ 40,000 հետևակ և 8,000 հեծելազոր:Պայքարել է Մարաստանի ծավալապաշտության դեմ, պահպանել Հայաստանի ինքնօրինությունը, տարածքային ամբողջականությունն ու անկախությունը:
  4. Արդյո՞ք ճիշտ էր Մարաստանի դեմ ամպստամբությունը և Աքեմենյան Պարսկաստանի հետ դաշինքը: Հիմնավորե՛ք:
    Դիրքորոշում. Այո, ճիշտ էր: Մարաստանը ձգտում էր վերացնել Հայաստանի ինքնօրինությունը և այն ենթարկեցնել իրեն: Տիգրան Երվանդյանը, դաշնակցելով Կյուրոս Մեծի հետ, տապալեց Մարաստանի տիրապետությունը, ապահովեց Հայաստանի անվտանգությունը և պահպանեց երկրի արտոնյալ դիրքն ու լայն ինքնավարությունը նոր ձևավորվող Աքեմենյան Տերության մեջ
  5. Ի՞նչ գիտեք Բեհիսթունյան արձանագրության մասին: Ի՞նչ լեզուներով և ի՞նչ անվանումներով էր հիշատակվում Հայաստանը:
    Փորագրվել է Պարսկաստանի Դարեհ I Աքեմենյան թագավորի հրամանով (Ք.ա. 520 թ.) Բեհիսթուն ժայռի վրա (եռալեզու սեպագիր արձանագրություն):
    Հին պարսկերեն — Արմինա
    Էլամերեն — Հարմինուայա
    Բաբելերեն — Ուրարտու (Ուրաշտու)
  6. Նկարագրե՛ք Աքեմենյան Պարսկաստանի XIII սատրապությունը:
    Դարեհ I-ի վարչական բարեփոխումներով Հայաստանի տարածքը մտավ XIII սատրապության (վարչական միավորի) մեջ (որոշ շրջաններ ընդգրկված էին նաև XVIII սատրապության մեջ). Վճարում էր տարեկան 400 տաղանդ արծաթ հարկ և տրամադրում 20,000 նժույգ (ձի) ու զորք, սակայն ներքին կյանքում պահպանել էր տեղական Երվանդունի իշխանների (սատրապների) իշխանությունը:
  7. Ինչպիսի՞ տեղեկություններ է հաղորդում Քսենոֆոնը Հայաստանի մասին:
    . Ք.ա. 401 թ. «10 հազար» հույների նահանջի ժամանակ («Անաբասիս» աշխատությունում):
    Հայաստանը նկարագրում է որպես ընդարձակ, հարուստ և բարեբեր երկիր:
    Նշում է գյուղական համայնքների բարեկեցությունը (առատ գինի, գարեջուր, միս, ցորեն, հորերում պահվող մթերք):
    Հիշատակում է հայկական հյուրասիրությունը, տնային տնտեսությունները և սատրապ Երվանդ II-ի կառավարումը:

Classwork

կաթված – stroke

հարբուխ – cold / common cold

գլխացավ – headache

այտուց – swelling / edema

կապտուկ – bruise

շնչահեղձ լինել (ուտելիքը շնչափող գնալուց) – choke / choking

հազ – cough

փռշտոց – sneeze

սրտի նոպա – heart attack

ախտանշան – symptom

քթային արյունահոսություն – nosebleed

(բժշկական) կար – stitch / stitches (կամ suture)

բշտիկ – blister

ցան – rash

ատամնացավ – toothache

ատամնաբույժ – dentist

գրիպ – flu / influenza

բուժում – treatment / cure

վերք – wound

վիրակապ – bandage

1 What are the main symptoms of…?

Common Illnesses
Symptoms: Stuffy or runny nose, sneezing, coughing, sore throat, mild fever, body aches, and fatigue.

What to do:

Stay home to prevent spreading the virus to others.

Rest as much as possible and drink plenty of fluids (water, warm tea, broth).

Use over-the-counter pain relievers or cold medications to ease discomfort.

Headache
Symptoms: Throbbing, dull, or sharp pain in the head or neck area, sensitivity to light or sound.

What to do:

Apply a cool or warm compress to your forehead or neck, and consider mild pain relievers like ibuprofen or acetaminophen.

Rest in a quiet, dark room.

Drink a glass of water, as dehydration is a frequent cause.
Toothache
Symptoms: Sharp, throbbing, or constant pain in or around a tooth, swelling around the gum, pain when chewing.

What to do:

See a dentist as soon as possible, as a toothache usually indicates an infection or decay that won’t resolve on its own.

Rinse your mouth with warm salt water and gently floss to remove trapped food.

Take over-the-counter pain relievers to manage the pain temporarily.


2 What should you do if you have the illnesses or injuries?