Օղակավոր որդերի տիպի բնութագիրը և դասակարգումը

  1. Օղակավոր որդերը ի՞նչ նշանակություն ունեն գյուղատնտեսության մեջ։

Օղակավոր բույսերը պարերտացնում են հողը։

  1. Տզրուկները ի՞նչ դեր ունեն բժշկության մեջ։

Բժշկական տզրուկն օգտագործվում է որոշ հիվանդությունների բուժման համար:

  1. Անձրևորդերի բազմացում

Անձրևորդը 15 սմ երկարությամբ կարմրադարչնագույն, արտաքինից լորձով պատված օրգանիզմ է: Լորձը դյուրացնում է հողի մեջ տեղաշարժումը, պահպանում է խոնավությունը և նպաստում է գազափոխանակությանը:

Անձրևից հետո հողը խոնավանում է և ծանրանում, հետևաբար նաև դժվար է դառնում դրանում տեղաշարժվել: Բարդանում է նաև թթվածնի կլանումը, քանի որ այն դուրս է մղվում հողից: Այդ պատճառով անձրևորդը անձրևից անմիջապես հետո դուրս է գալիս հողի մակերես, ինչի համար էլ ստացել է իր անվանումը:

Русский 22.02.2024

Встречаясь с друзьями, мы пойдём в кафе.

Окончив институт, я буду работать в больнице.

Слушав музыку, я отдыхаю.

Женившись, я все равно буду работать.

Позавтракав, я пошла на работу.

Посмотрев фильм, я пошла спать.

Возвращаясь с работы, я с друзьями пошла гулять.

Получив письмо,  пошла домой.
Открыв дверь, я видела свою семью.

Стоя на остановке, я увидела мою подругу

Задание 2. Напишите начало фраз по модели:

Познакомившись с девушкой, я попросил у нее телефон.

Кушав , мы пошли в кино.

Слушав его,я пошел гулять.

Услышав шутку,  он очень смеялся.

Закончив школу, мы поедем отдыхать на юг.

Читая книгу, я выписывал новые слова.

Увидев письмо, я узнал, когда отправляется поезд.

Услышав предложение, он сказал спасибо.

Увидев его, он уехал домой.

Купив что то, он потерял деньги.

Задание 3. Сделай выбор:

ИЗУЧАТЬ, УЧИТЬСЯ, УЧИТЬ, ЗАНИМАТЬСЯ

Лена изучал  историю в Сорбонне.

Где учится твой младший брат?

Тебе надо больше заниматься.

Он никогда не изучал правила, поэтому плохо говорит по-русски.

В университете Сергей очень серьезно учил философию.

Я бы хотел учиться в Москве.
Я не люблю заниматься в библиотеке.

Чтобы улучшить память, надо изучать- стихи.

Поставьте глаголы в нужную форму.

Ехать

Мои родители поехали на юг к морю. 2. Я сейчас поеду на вокзал. 3. Они

Поехали в университет на трамвае и читают газету.

— Куда ты сейчас едешь?

— Я еду в магазин. А вы куда едете?

— А мы еду в университет.

– Куда идёт сейчас ваша группа?

— Мы идём и на экскурсию за город.

— Ты не знаешь, куда это идёт сейчас Таня?

— Она идёт в гости.

7.- Твои друзья сейчас едут в цирк. А почему ты не идёш ?

— А я еду на вокзал встречать подругу.

Лететь

– Добрый день! Вы куда летите ?

— Я лечу в Москву. А вы куда летите ?

— Мы тоже летим в Москву.

– Скажите, пожалуйста, какой рейс летит до Иркутска?

Мой друг летит сейчас в Пермь, а я лечу в Санкт-Петербург.

Мы летим уже целый час.

Ходить

Он часто ходит на стадион. 2. Каждую субботу моя сестра ходит в театр.

Они часто ходят в парк. 4. Каждое воскресенье я хожу в церковь.

– Привет! Куда ты идешь?

— Я иду в библиотеку.

— Ты часто ходиш в библиотеку?

— Обычно я хожу туда раз в неделю.

– Добрый день! Каждый день я вижу, как ты ходиш в парк.

— Да, обычно я хожу туда утром. Я там занимаюсь спортом.

— А вы куда ходите по утрам.

— Мы обычно ходим на стадион. Там мы бегаем.

Задание 1 : закончите предложения:

Встречаясь с друзьями, мы пойдём в кафе.

Окончив институт, я буду работать в больнице.

Слушав музыку, я отдыхаю.

Женившись, я все равно буду работать.

Позавтракав, я пошла на работу.

Посмотрев фильм, я пошла спать.

Возвращаясь с работы, я с друзьями пошла гулять.

Получив письмо,  пошла домой.
Открыв дверь, я видела свою семью.

Стоя на остановке, я увидела мою подругу

Задание 2. Напишите начало фраз по модели:

Познакомившись с девушкой, я попросил у нее телефон.

Кушав , мы пошли в кино.

Слушав его,я пошел гулять.

Услышав шутку,  он очень смеялся.

Закончив школу, мы поедем отдыхать на юг.

Читая книгу, я выписывал новые слова.

Увидев письмо, я узнал, когда отправляется поезд.

Услышав предложение, он сказал спасибо.

Увидев его, он уехал домой.

Купив что то, он потерял деньги.

Задание 3. Сделай выбор:

ИЗУЧАТЬ, УЧИТЬСЯ, УЧИТЬ, ЗАНИМАТЬСЯ

Лена изучал  историю в Сорбонне.

Где учится твой младший брат?

Тебе надо больше заниматься.

Он никогда не изучал правила, поэтому плохо говорит по-русски.

В университете Сергей очень серьезно учил философию.

Я бы хотел учиться в Москве.
Я не люблю заниматься в библиотеке.

Чтобы улучшить память, надо изучать- стихи.

Поставьте глаголы в нужную форму.

Ехать

Мои родители поехали на юг к морю. 2. Я сейчас поеду на вокзал. 3. Они

Поехали в университет на трамвае и читают газету.

— Куда ты сейчас едешь?

— Я еду в магазин. А вы куда едете?

— А мы еду в университет.

– Куда идёт сейчас ваша группа?

— Мы идём и на экскурсию за город.

— Ты не знаешь, куда это идёт сейчас Таня?

— Она идёт в гости.

7.- Твои друзья сейчас едут в цирк. А почему ты не идёш ?

— А я еду на вокзал встречать подругу.

Лететь

– Добрый день! Вы куда летите ?

— Я лечу в Москву. А вы куда летите ?

— Мы тоже летим в Москву.

– Скажите, пожалуйста, какой рейс летит до Иркутска?

Мой друг летит сейчас в Пермь, а я лечу в Санкт-Петербург.

Мы летим уже целый час.

Ходить

Он часто ходит на стадион. 2. Каждую субботу моя сестра ходит в театр.

Они часто ходят в парк. 4. Каждое воскресенье я хожу в церковь.

– Привет! Куда ты идешь?

— Я иду в библиотеку.

— Ты часто ходиш в библиотеку?

— Обычно я хожу туда раз в неделю.

– Добрый день! Каждый день я вижу, как ты ходиш в парк.

— Да, обычно я хожу туда утром. Я там занимаюсь спортом.

— А вы куда ходите по утрам.

— Мы обычно ходим на стадион. Там мы бегаем.

Երկրաչափություն Պարապմունք 38

1․Ո՞ր եռանկյունն է կոչվում սուրանկյուն։ GEOGEBRA ծրագրով գծել սուրանկյուն եռանկյուն։

Եթե եռանկյան երեք անկյունները սուր են, ապա եռանկյունը կոչվում է սուրանկյուն եռանկյուն:

2. Ո՞ր եռանկյունն է կոչվում բութանկյուն։ GEOGEBRA ծրագրով գծել բութանկյուն եռանկյուն։

Եթե եռանկյան անկյուններից մեկը բութ , ապա եռանկյունը կոչվում է բութանկյուն եռանկյուն:

3. Ո՞ր եռանկյունն է կոչվում ուղղանկյուն։ GEOGEBRA ծրագրով գծել ուղղանկյուն եռանկյուն։

Եթե եռանկյան անկյուններից մեկը ուղիղ է, ապա եռանկյունը կոչվում է ուղղանկյուն եռանկյուն:

4․ Ինչպե՞ս են կոչվում ուղղանկյուն եռանկյան կողմերը։

Ուղղանկյուն եռանկյան ուղիղ անկյան դիմացի կողմը կոչվում է ներքնաձիգ, իսկ մյուս երկու կողմերը՝ էջեր:

5․ Կարո՞ղ է եռանկյունն ունենալ երկու բութ անկյուն: Պատասխանը հիմնավորել։

Ոչ։ Երկու անկյանունների գումարը 180-ից մեծ է։

6․Կարո՞ղ է եռանկյունն ունենալ երկու ուղիղ անկյուն: Պատասխանը հիմնավորել։

Ոչ։Քանի որ երկու անկյուների աստիճանի գումարը 180 աստիճան է։

7․ Եռանկյունն ունի 32 աստիճանի երկու անկյուն: Տրված եռանկյունը՝

  • բութանկյուն է:
  • ուղղանկյուն է:
  • սուրանկյուն է:
  • հնարավոր չե պարզել

8․ Հայտնի է, որ, MLK-ն եռանկյան անկյուններից ∠MLK=51° է: Նշել MLK եռանկյան տեսակը.

  • սուրանկյուն
  • բութանկյուն
  • հնարավոր չէ պարզել
  • ուղղանկյուն

9․ Տրված է NEC եռանկյունը: ∠N=27°, ∠E=99°: Որոշել եռանկյան տեսակը։

Բութանկյուն եռանկյուն։

10․Հավասարասրուն եռանկյան հիմքին առընթեր անկյուններից մեկի մեծությունը 35° է:

Որոշել եռանկյան գագաթի անկյան մեծությունը և եռանկյան տեսակը։

110 աստիճան բութանկյուն եռանկյուն։

11․Տրված է KEG եռանկյունը և նրա ∠GKE և ∠GEK անկյունների կիսորդները:

Որոշել կիսորդների կազմած ∠KME անկյունը, եթե ∠GKE=48° և ∠GEK=58°-ի:

Bisektr.png

Տրված է KEG եռանկյունը և նրա∡GKE և ∡GEK անկյունների կիսորդները:

127 աստիճան

Որոշիր կիսորդների կազմած∡KME անկյունը, եթե ∡GKE=48° և ∡GEK=58°-ի:

Բուսաբուծություն

  1. Որո՞նք են բուսաբուծության զարգացման նախադրյալները:

Արևը, ջուրը, հողը, մարդկանց աշխատանքը, բարենպաստ պայմանները:

  1. Ի՞նչ կապ ունի բուսաբուծությունը տնտեսության մյուս ճյուղերի հետ:

Բուսաբուծությունը տալիս է տարբեր մրգեր բանջարեղեններ, իսկ դրանք օգտագործվում են սնունդ պատրաստելուց։

  1. Նշեք հետևյալ բույսեր մշակող առաջատար երկրները.
    Բրինձ-Չինաստանը, Հնդկաստանը, Ինդոնեզիան, Բանգլադեշը, Վիետնամը
  2. ցորեն-Չինաստանը, ԱՄՆ-ն, Հնդկաստանը, Ռուսաստանը, Ֆրանսիան,Կանադան:
  3. բամբակ-Չինաստանը, Հնդկաստանը,ԱՄՆ-ն։
  4. թեյ-Հնդկաստանը, Չինաստանը և Շրի Լանկան:
  5. , սուրճ-Բրազիլիան, Կոլումբիան:
  6. կակաո-Գանան, Սենեգալը:
  7. խաղող-Իտալիայում, Ֆրանսիայում, Իսպանիայում:
  8. եգիպտացորեն-ԱՄՆ-ը, Չինաստանը, Բրազիլիան:

Դերանունների տեսակները

1.Դո՛ւրս գրիր հարաբերական դերանունները, բացատրի՛ր դրանց դերը նախադասության մեջ:

Ինչ աղբյուրից մարդ ջուր խմի, էն աղբյուրը քար չի գցի:

Ինչքան որ գիտուն լինես, չիմացածդ մի անգետից հարցրու:

Ով աշխատի, նա կուտի:

Որտեղ տանձ, պոչը հետն է:

Քանի լեզու գիտես, այդքան մարդ ես:

Ում բախտը ծռվեց, նրա ձին ախոռում էշ կդառնա:

2.Որոշի՛ր ընդգծված հարաբերական դերանունների հոլովն ու պաշտոնը:

Այն գեղեցկությունն է իսկապես անեղծ,

Որի սպիտակ ու կարմիր գույնը համադրված է

սեռական

Բնության քնքուշ ու ճարտար ձեռքով:

Թող նա կորչի անպտուղ, ով տձև է ու կոպիտ,

ուղղական

Ում չի ընտրել բնությունը՝ իր սերունդը պահպանելու

հայցական

Մեծությունը միշտ չարիք է դառնում,

Երբ բաժանվում է գութը նրանից:

ուղղական

Հիմարությունը հիմարների մոտ այնքան ցայտուն չէ,

Որքան խենթացած խելոքների մոտ:

չհոլովվող դերանուն

Ով կամենում է հանգիստ ապրել, նա պետք է ապավինի սեփական ուժերին:

ուղղական

Ով որ քսակը գողանա, քիչ բան գողացած կլինի…

ուղղական

Բայց ով ինձնից անունս շորթի

ուղղական

Մի բան կշորթի, որ բնավ նրան չի հարստացնի,

ուղղական

Իսկ ինձ իսկապես կաղքատացնի:

3.Կազմի՛ր նախադասություններ՝ ինչպիսի, ուր, քանի, ով դերանունները գործածելով մեկ որպես հարցական, մեկ որպես հարաբերական դերանուն

Ինչպիսի՞ նկար ես գնել։ Ինչպիսի՛ գեղեցիկ նկար է։

Ո՞ւր ես գնում։ Ու կարող ենք գնալ։

Քանի՜ տարի եմ երազել այսօրվա մասին։ Քանի՞ անգամ ես այսօր սուրճ խմել։

Հիմա դժվար է գտնել այն մարդուն ով անկեղծ կսիրի քեզ։ Ո՞վ է եկել հյուր։

ՈՐՈՇՅԱԼ ԴԵՐԱՆՈՒՆՆԵՐ

Որոշյալ դերանունները ցույց են տալիս առարկաների կամ անձերի, նրանց հատկանիշների հայտնի, որոշյալ ամբողջություն՝ միասնաբար կամ առանձին-առանձին վերցրած՝ առանց դրանք անվանելու:

Որոշյալ դերանուններն են` ամբողջ(ը), ամեն(ը), ամեն ինչ(ը), ամեն մի, ամեն մեկը, ամեն ոք, ամենքը, բոլոր(ը), յուրաքանչյուր(ը), յուրաքանչյուր ոք, ողջ(ը), համայն, ամենայն:

1. Որոշյալ դերանունները գոյականի փոխարեն գործածվելիս հոլովվում են` ենթարկվելով ի հոլովման: Օրինակ՝ բոլորի, բոլորին, բոլորից…, ամեն ինչի, ամեն ինչից, ամեն ինչով և այլն:

• Որոշյալ դերանունները նախադասության մեջ լինում են ենթակա, ստորոգյալ կազմող բառ, լրացում: Օրինակներ՝ Ողջը կդառնա կրակի բաժին,

Սեղան, մահճակալ, գորգ ու տեղաշոր (Ն. Զ.): Ողջը — ենթակա:

Քո խոսքը ինձ համար ամեն ինչ է: Ամեն ինչ — ստորոգյալ կազմող բառ:

Ծաղկի՛ր, հա՛մր հող հոգնած աշխարհի,

Շռայլ կանաչով ծածկիր ամեն ինչ (Մ. Մ.): Ամեն ինչ — ստորոգյալի լրացում:

2. Հարադրական կազմություն ունեցող որոշյալ դերանունների բաղադրիչները գրվում են անջատ: Դրանք են` ամեն ինչ(ը), ամեն մեկը, ամեն մի, յուրաքանչյուր ոք, ամեն ոք:

1. ա.Գտի´ր որոշյալ դերանունները, որոշի՛ր, թե նախադասության ինչ անդամ են դրանք:

բոլորը-ենթակա, ամենքից-ստորոգյալ, ամեն-ստորոգյալ, համայն-ստորոգյալ, ամբողջ-ստորոգյալ, յուրաքանչյուրն-ենթակա, ողջ-ենթակա, ամեն ոք-ստորոգյալ,

բ.Դո՛ւրս գրիր ընդգծված գոյականները՝ նշելով դրանց ձևաբանական հատկանիշները:

Սոխակի քնքուշ հոգին բոլորը գիտեն, իսկ ամենքից շատ՝ Սիցիլիա կղզու բնակիչները, որովհետև ամեն գարնան համայն աշխարհից այստեղ լցվում են անհամար սոխակներ: Ու ամբողջ տարի լալագին ու թախծոտ երգում են այդ թռչունները (Վ. U):

Ձիավորներն սկզբում գնում էին լուռ. յուրաքանչյուրն իր մտքերի մեջ էր խորասուզված: Ողջ ճանապարհին նրանք լռելյայն ձիերն էին համեմատում իրար, ու ամեն ոք աշխատում էր չխախտել լռությունը (Ակ Բ.):

2.Դո՛ւրս գրիր դերանունները, որոշի՛ր դրանց տեսակը, հոլովն ու թիվը, պաշտոնը:

Նրան-(սեռական, եզակի) այնպես թվաց, թե ֆետրե գլխարկով մարդու սպիտակ թղթերը արտացոլում են ամեն ինչ, ինչպես աղբյուրի վճիտ ջուրը:

Նա-ուղղական, եզակի ինքն էր իրեն-սեռական, եզակի կամավոր դուրս դրել այն ամենից, ինչին եռանդով ձգտում էին բոլորը-որոշյալ, ուղղական:

Ամբողջ-որոշյալ, ուղղական գիշեր այդ հարցը խռովել է հոգիս:

Ամեն տեսակ երգ երգեցի – ամենից-որոշյալ, բացառական լավ տաղն է էլի:

Ողջ-որոշյալ, ուղղական գիշերը հովը պարեց, ա՜խ, այնքա՜ն, այնքա՜ն թեթև:

Ամեն-որոշյալ, ուղղական հոգի մի վիշտ ունի, ամեն մի ցավ` ամոքում:

Մենք-ուղղական, հոգնակի մեկտեղ անցանք ճանապարհն այն ողջ-որոշյալ, ուղղական, Ուր մահն էր սուլում իր-ուղղական, եզակի դաժան հիմնը:

Ուզում էի մոռանալ ամենքին-որոշյալ, սեռական, ամեն ինչ:

Երջանիկ կին, համ ինքն է ապրում իր ահագին ընտանիքով, համ էլ սենյակի վարձը տալիս ամենայն ճշտությամբ:

Յուրաքանչյուրս-որոշյալ, ուղղական մեր բաժին կշտամբանքն ու ապտակներն ստացանք, բայց թե ինչի համար էինք թշնամացել, չասացինք:

3.Կազմի՛ր կամ գեղարվեստական գրականությունից դո՛ւրս գրիր նախադասություններ որոշյալ դերանունների տարբեր հոլովներով:

Ես իմ բոլոր ընկերներին շատ եմ սիրում։

Ես ամեն ինչից շատ եմ ուրախանում։

Նա այդ բոլորից վախենում եմ։

Ամենից շատ ցանկանում եմ, որ խաղաղություն լինի։

Ռեֆորմացիա

  • Ինչ էր ինդուլուգենցիան և ինչ նպատակի էր ծառայում:

Եկեղեցին Հոմի պապի անւնից ինդուլուգենցիաներ՝ մեղքերի թողության շնորհագրեր էր վաճառում։ Ինդուլուգեցիա գնողը ազատվում էր բոլոր մեղքերից։

  • Երբ և որտեղ փակցվեցին Մարտին Լյութերի 95 դրույթները: Ինչի և ում դեմ էին ուղղված դրանք:

1517 թ․ հոկտեմբերի 31-ին Գերմանիայի Վիտեմբերգ քաղաքի Մայր տաճարի դռանը մի թուղթ փակցվեց։ Դրանց հեղինակն էր Վիտեմբերգի համալսարանի պրոֆեսոր Մարտին Լյութերը։ Նա գտնում էր, որ մարդը կարող է փրկվել միայն իր հավատքով, այլ ոչ թե ինդուլգենցիաներ գնելով։

  • Ովքեր ստացան բողոքական անվանումը և ինչու:

Երբ Կարլոս V կայսրը հրամանագիր արձակեց Լյութերի քարոզած գաղափարներն արգելելու մասին, նրա կողմնակիցները բողոքեցին դրա դեմ։

  • Բացատրեք «Ում իշխանութունը, նրա էլ՝ հավատը» սկզբունքի իմաստը:

Գերմանիայում առաջացավ բողոքական (լյութերական) եկեղեցի։ Հաստատվեց <<Ում իշխանություն, նրա էլ՝ հավատը>> սկզբունքը։ Այսինքն՝ տվյալ տարածքի իշխանն էր որոշում իր հպատականների հավատը։

  • Ով և երբ հրապարակեց գեարագահության մասին օրենքը Անգլիայում:

Անգիայում Հենրիխ VIII թագավորը 1534 թ․ հրապարակեց գերագահության մասին օրենքը։

  • Ով էր Ժան Կալվինը և ինչ էր քարոզում:

Ֆրանսիայից Շվեյցարիա տեղափոխված Ժան Կալվինը քարոզում էր, որ Աստված մարդկանց համար նախասահմանել է կա՛մ փրկություն, կա՛մ փորձություն։

  • Ինչ է Հակառեֆորմացիան: Երբ լույս տեսավ «Արգելված գրքերի» առաջին ցուցակը:

Ռեֆորմացիոն շարժման հետևանքով կաթոլիկ եկեղեցու միասնությունը տրոհվեց։ Այն պահպանելու համար վերջինս դիմեց հակաքայլերի, որոնք ստացան Հակառեֆորմացիա անվանումը։

1559 թ․ լույս տեսավ <<Արգելված գրքերի>> առաջին ցուցակը։

  • Ով էր Իգնատիոս Լոյոլան և ինչ հիմնեց:

Ռեֆորմացիայի դեմ պայքարում մեծ դեր խաղաց իսպանացի Իգնատիոս Լոյոլայի հիմնած <<Հիսուսի ընկերություն>> վանական նոր միաբանությունը։

Հանրահաշիվ պարապմունք 38

1․ Երկանդամը վերլուծել արտադրիչների.

ա) x2+4x=x(x+4)

բ) 6x2+2=2(3x+1)

գ) 40-8x2=8(5-1x)

դ) 14+8x3=2(7+4x)

ե) 21x2-7x4=7(3x-1x)

զ) -3+12x=3(3+4x)

2․ Ընդհանուր արտադրիչը դուրս բերել փակագծերից.

ա) am-ank=a(m-nk)

բ) p2q3-p3q=pq(p2-q2)

գ) x3y4z3-xy3z2+x4y3z6=xyz(x2-y3+z5)

դ) 8p4q3— 4q3p- 6pq2=pq(8p3q2-4pq2-6pq)

ե) 3x2+8x4-12x=x(3x2+8x3-12x)

զ) a2-4a+8a3=a(4a+8a2)

3․ Բազմանդամը վերլուծել արտադրիչների.

ա) 16a2bc3-12ac3+28b2c2-8abc5=4c2-(4a2bc-3ac+7b2c-2abc3)

բ) 12x2yz+18xy3z2-27x5z6-24xy4z4=

4․ C և D տառերի փոխարեն ընտրել այնպիսի միանդամներ, որ տեղի ունենա հավասարությունը.

ա) 3a2b-9a3b5=3(1-3ab4)

բ) 14m3x2+21m5x4=7(2+3m2x2)

գ) 6x2y3-15x4y3=3x2y(2x2y3-5x4y3)

դ) 4m3n2+6n3=2m2n(2m2+3n4):

5․ Արտահայտությունը ներկայացնել արտադրյալի տեսքով.

ա) (a+b)a+(a+b)c=(a+b)(a+c)

բ) (a+b)x-(a+b)y=(a+b)(x-y)

գ) 2x(a+b)+(a+b)=(a+b)(2x)

դ) (a+b)3x-2y(a+b)=(a+b)(3x-2y):

6․ Վերլուծել արտադրիչների.

ա) 7m2-7=7(1m-1)

բ)  x3-x=x(x-x)

գ) p10-p2q=pq(p9+q)

դ) a3b-ab3=ab(a2-b2)

7․ Վերլուծել արտադրիչների.

ա) a2b3-a2b-b3+b=

բ) 2a3-8ax2+a2x-4x3

գ) 2y-y2-6x+9x2

դ) 4a2+15x-9x2+10a:

8․ Արտահայտությունը նախապես վերլուծելով արտադրիչների՝ հաշվել նրա արժեքը․

ա) 42-32=(4-3)(4+3)=12

 բ) 242-232=(24-23)(24+23)=552

 գ) 172-32=(17-3)(17+3)=51

 դ) 192+2•19+1=

ե) 372-2•37•7+49

Փաստեր Իսահակ Նյուտոնի մասին

Իսահակ Նյուտոնը ուներ երկու կատու: Մեկը ձագ էր, իսկ եկրորդը մեծ: Մի օր նա իր դռան վրա ծակեց երկու ծակ իր կատուների համար մեկը փոքր մյուսը մեծ: Այդ տեղից գալիս է ինչու է Նյուտոնը ծակել փոքր ծակը, եթե ձագը կարող է դուրս գալ մեծով:

Մի անգամ Իսահակ Նյուտոնը հյուրեր էր ընդունել և, ցանկանալով նրանց գինի հյուրասիրել, գնում է իր աշխատասենյակը գինի բերելու: Հյուրերն սպասում են, իսկ տանտերը չի վերադառնում: Պարզվել է, որ, մտնելով իր աշխատասենյակ, Նյուտոնն այնպես է խորասուզվել իր նոր աշխատության մեջ, որ մոռացել է հյուրերի  մասին:

Հայտնի է նաև մի դեպք, երբ Նյուտոնը, որոշելով հավկիթ խաշել, ժամանակին հետևելու համար վերցրել է ժամացույցը և երկու րոպե անց հայտնաբերել, որ ձեռքում պահում է հավկիթը, իսկ խաշում է ժամացույցը:

Մի անգամ էլ Նյուտոնը նախաճաշեց, սակայն մոռացավ և երբ երկրորդ անգամ մտավ սենյակ նախաճաշելու, խիստ զարմացավ, որ ուտելիքն ինչ-որ մեկը կերել է:

Գրքերը իմ կյանքում

Գրքերը իմ կյանքում շատ կարևոր են, ես դեռ շատ մանկուց սիրել եմ կարդալ և նույնիսկ փոքր ժամանակ երբ դեռ կարդալ չգիտեի խնդրում էի, ծնողներիս, որ նրանք ինձ համար հեքիաթներ կարդան։ Մեր ընտանիքում բոլորը սիրում են կարդալ և ոչ միայն հայրենով, մեր տանը շատ մեծ գրադարան կա և ռուսերեն և հայերեն լեզվով մեր ընտանիքում ամենաշատ սիրում էր կարդալ պապիկս և ես նրան չեմ հասցրել տեսել բայց բոլորը ասում են թե ես իրան շատ նման եմ։ Ես սիրում եմ կարդալ տարբեր բովանդակությամբ գրքեր, և արկածներ, և փիլիսոփայություն և հայտնի մարդկանց ինքնակեսագրությունը, նաև իմ ապագա աշխատանքի հետ կապված մասնագիտական գրքերը,ես ֆիլմերի սիրահար եմ բայց գրքերի հետ կապված իմ սերը անբացատրելի է, նրանք մեծ կարևորություն են կրում իմ կյանքում ես միշտ ասում եմ։

Այն մարդը ով գրքեր չի սիրում դժվար թե կյանքում տեսնի այն ինչ տեսնում է մարդ ով գիրք է կարդում։

Նույնիսկ ես միշտ ունեմ շատ գրքեր որոնք պահել եմ իսկ երբ մարդիկ ասում են ինչու չես կարդում ես միշտ պատասխանում եմ, որ գրքերը կյանք են որոնք ես պետք է ապրեմ եթե դեռ չեմ կարդացել ուրեմն դեռ պատրաստ չեմ։