Թեստ
1․ 3) -12
2․1)- 1,1
3․ 3) 98
4) 2) √100
5) 4)13/20
6) 4) x≥y
7) 1)4
8) 2)3
9)
10)
11)
12) 2) 1/2
13) 3)20
14)
«Թմկաբերդի առումը» և Այծեմնիկ էսսե
Հարցադրում
Ի՞ՆՉԸ ԿԱՐՈՂ Է ՄԱՐԴՈՒՆ ՄՂԵԼ ԱՆՍՊԱՍԵԼԻ ՔԱՅԼԵՐԻ։ ԳՆԱՀԱՏԻ՛Ր ՀԵՐՈՍՆԵՐԻ ԸՆՏՐՈՒԹՅՈՒՆԸ ԵՎ ԳՐԻ՛Ր՝ ԴՈՒ ԵՐԲԵՎԷ ԿԱՏԱՐԵ՞Լ ԵՍ ԱՆՍՊԱՍԵԼԻ ԱՐԱՐՔ (ԿԱՄ ԿՈՒԶԵԻՐ ԿԱՏԱՐԵԼ), Ո՞ՐՆ Է ԵՂԵԼ/ԿԼԻՆԻ ԱՅՆ ԵՎ ԻՆՉԻ՞Ց ԴՐԴՎԱԾ ԵՍ ԳՈՐԾԵԼ/ԿԳՈՐԾԵՍ
Տարբեր ժամանակներում հայ իրականության մեջ եղել են տարատեսակ կերպարներ, որոնք կամ դարձել են ազգի հերոս, կամ դավաճան։ Յուրաքանչյուր մարդ ունի ընտրելու իրավունք՝ շահի, սիրո կամ ազգի համար, և որոշումը կարող է բերել ճակատագրական հետևանքների՝ մարդկանց կյանքերի, հողի, հավատի և բարոյականության կորստի։
Պատմությունը և պատմական պոեմները մեզ ցույց են տալիս տարբեր շարժառիթների պատճառներ, բայց հիմնականում մարդիկ հետապնդում են շահը՝ կյանքի ավելի լավ որակ ունենալը։ Այդ գաղափարի վառ ապացույցն է «Թմբկաբերդի առումը» պոեմի Թմկա տիրուհին, ով բացելով Թմբկաբերդի դարպասները՝ դավաճանեց իր ամուսնուն, ազգին և առաջին հերթին՝ ինքն իրեն։ Թմկա տիրուհու գլխավոր շարժառիթը կայանում էր նրա էգոիզմի և միամտության մեջ․ իր կյանքը ավելի բարելավելու համար նա գնաց այդ ստոր քայլին։
Դժվար է պատկերացնել ինձ նման իրավիճակում, քանի որ ես ավելի այլ կերպարի հետևորդ եմ։ Իմ համար Այծեմնիկը, ով ինքնաբավ, կայացած, խիզախ և իր ազգին հավատարիմ կին է, ավելի ոգեշնչող է։ Նա պարիսպների վրա պայքարում էր իր հողի՝ Անի քաղաքի համար։ 1124 թվականի դեպքերը արյունոտ և դաժան էին հայկական պատմության համար։ Սելջուկ թուրքերը հարձակվեցին Անի քաղաքի վրա, և հերոսաբար Այծեմնիկը կանգնեց Անի քաղաքի պարիսպների վրա ու, չվախենալով նետերի ցավից, դիմացավ մինչև վերջ՝ հավատարիմ մնալով իր ազգին։
Այս երկու կանայք դաջվեցին պատմության մեջ, բայց ամեն մեկը՝ տարբեր կերպ․ Թմկա տիրուհին՝ որպես ազգի դավաճան և շահամոլ, իսկ Այծեմնիկը՝ որպես ազգի հերոս և համարձակ կին։
Այսպիսով, եզրակացնելով և հենվելով պատմական փաստերի վրա՝ կարելի է հասկանալ, թե որքան կարևոր կարող են լինել որոշումները և դրանց հետևանքները։ Երկու կին, երկու տարբեր որոշումներ՝ դավաճանել թե պայքարել, և երկուսն էլ գծագրեցին իրենց ճակատագիրը միայնակ։
05․03․2026
Հետադաս որոշիչ
- Հեծվորը Կոստան աղան էր ՝ սպիտաիկ ձիու վրա։
- Վեց շուն ուներ ՝ մեկը մյուսից կատաղի։
- Որմնախորշի գրադարակից նրան էին նայում մատյանները ՝ փղոսկրյա կազմով ոսկեզօծ ու ակնազարդ։
- Հեծյալները ՝ կիսամերկ, կմաղքացած օրորվում էին թամբի վրա։
- Նա գեղեցիկ մի այր էր ՝ թախծալի աչքերով։
- Լաստախելի մոտ ղեկաթիակը բռնած կանգնել էր մի ջլուտ տղամարդ ՝ մոտ հիսուն տարեկան։
- Քարաժայռերից մեկի կատարին կա մի հինավուրց մենաստան ՝ բնական պարիսպներով գոտևորված։
- Շրջադարձի վրա երևացին ծիրանագույն հանդերձներով պատանիները՝ հուժկու մարմիններով։
- Պճնասեր կանայք ՝ հագնված ամենավերջին նորածևությամբ, սեթևեթում էին։
- Սոֆիևկան քաղաքամերձ մի չնաշխարհիկ արվարձան էր՝ գողտրիկ դղյակով։
2. Հեռացված հատկացուցիչ
- Դառը մտորումները բզկտում էին ՝ սպարապետի ազգի ցավերով տառապող զգայուն հոգին։
- Արսենը ամենևին չէր նկատում՝ կնոջ արտասուքով ողողված աչքերը։
- Արևի շողերը ցրում էին թուխպի բրդի քուլաներին նմանվող ծվենները։
- Առավոտյան ՝ Անիի դեպի արևմուտք նայող դարպասից դուրս եկավ մի հեծյալ։
- Ձորալանջին հպարտ վեր էր խոյանում ՝ Թովմա առաքյալի հնությունից մամռակալած վանքը։
- Հայացքը չէր կտրում լ ՝ եռների տեգերի նման ցցված հրաբխային սուր կատարներից։
3. Բացահայտիչ
- Այդ երգը նա նվագել է իր հայրենի քարանձավներում ՝ բարձրադիր այդ երկրում։
- Իրիկնաժամին նստում եմ մենակ կանաչ առվի մոտ ՝ ուռիների տակ։
- Հենց հաջորդ կիրակի առավոտ կանուխ որսորդ ՝ Անտոնը բռնեց անտառի ճանապարհը։
- Մենք քո խոնարհ ծառաներս ՝ յոթ եղբայր ենք։
- Ինքնաթիռի անձնակազմը շնորհավորում է ձեզ ու տալիս այս վկայագիրը ՝ որպես հիշատակ։
- Քաղաքն ուներ երկու անուն ՝ Գորիս և Կյորես։
- Ոչինչ եկեղեցական չկար այդ ուխտավայրերում ՝ ոչ գիր ոչ խաչ։
- Այդ ժխորից մարդկանց ու անասունների կանչերից ազատ էր՝ Պասաժը։
- Ահա երևաց ինքը քաղաքագլուխ ՝ Մաթևոս բեյը։
- Ո՞ւր էիր երեկ ՝ ամբողջ օրը։
- Դիմացը ՝փողոցում էլեկտրական խոշոր լամպ կար։
- Մի անգամ էլ ՝ շատ տարիներ առաջ ճռնչաց այգու դուռը։
- Ձեռքով նշան էր անում ՝ դեպի ներքև դեպի գետի արմունկը։
- Ներքևը՝ ձորում թառել են մի քանի տներ։
Պարապմունք 9
1.Շրջանագծի AB և CD լարերը հատվում են K կետում: Գտեք <DKB-ն, եթե այդ անկյան և դրան հակադիր անկյան ներսում ընկած աղեղների աստիճանային չափերը 67° և 45° են:
67+45=112:2=56
2. Շրջանագծի AB և CD լարերը հատվում են M կետում: Գտեք <DMB-ն, եթե այդ անկյան և դրան հակադիր անկյան ներսում ընկած աղեղների աստիճանային չափերը 60° և 40° են:
60+40=100:2=50
3. Գտե՛ք շրջանագծի դրսի կետից տարված երկու հատողներով կազմված անկյունը, եթե այդ անկյան ներսում ընկած աղեղները 130° և 50° են:
130-50:2=40o
4. Գտե՛ք շրջանագծի դրսի կետից տարված երկու հատողներով կազմված անկյունը, եթե այդ անկյան ներսում ընկած աղեղները 100° և 60° են:
100-60=40:2=20
5. Շրջանագծի դրսի կետից տարված երկու հատողներով կազմված անկյունը 26° է: Շրջանագծի՝ այդ անկյան ներսում ընկած աղեղները հարաբերում են, ինչպես 5:3: Գտե՛ք այդ աղեղների աստիճանային չափերը:
1 աղեղ 156
2 աղեղ 260
Հարցեր նախորդ պարապմունքներից։
6. Եռանկյան կողմերն են՝ 13 սմ, 14սմ և 15սմ։ Գտիր եռանկյան մակերեսը Հերոնի բանաձևով։
7. Զուգահեռագծի կողմերն են 8 սմ և 10 սմ, իսկ նրանց միջև անկյունը 30° է։ Գտնել մակերեսը։
8. Գտնել 3, 4, 5 կողմերով եռանկյան ներգծած և արտագծած շրջանագծերի շառավիղները։
9. Եռանկյան կողմերն են 5 սմ, 5 սմ, 6 սմ։ Գտիր նրան արտագծած շրջանագծի շառավիղը։
10.Շեղանկյան անկյունագծերն են՝ 16, 12: Գտիր շեղանկյան կողմը, մակերեսը։
Թմկաբերդի առում-Այծեմնիկ,, էսսե
Հայ գրականության մեջ կան ստեղծագործություններ, որոնք պատմում են հայրենասիրության, հավատարմության և դավաճանության մասին։ Այդպիսի պատմություններում հաճախ հանդիպում ենք հերոսների, որոնց ընտրությունները մեծ ազդեցություն են ունենում մյուսների ճակատագրի վրա։ Երբեմն մարդը, առաջնորդվելով իր զգացմունքներով կամ վիրավորանքով, կարող է կատարել սխալ քայլ, որի հետևանքները ծանր են լինում ոչ միայն իր, այլ նաև շրջապատի համար։
Այդպիսի կերպարներից է Այծեմնիկը, որը ներկայացված է Թմկաբերդի առումը ստեղծագործության մեջ։ Պոեմի հեղինակը հայ մեծ բանաստեղծ Հովհաննես Թումանյան-ն է։ Այծեմնիկը գեղեցիկ և հպարտ կին էր, սակայն նրա սրտում կուտակված դժգոհությունն ու վիրավորանքը նրան տարան սխալ ճանապարհով։ Նա բացահայտեց բերդի գաղտնիքը թշնամուն, և դրա պատճառով Թմկաբերդը ընկավ։
Այծեմնիկի կերպարը ցույց է տալիս, թե որքան վտանգավոր կարող է լինել մարդու սխալ ընտրությունը։ Նա մի պահ մտածեց միայն իր զգացմունքների մասին և մոռացավ հայրենիքի ու ժողովրդի մասին։ Այդ պատճառով նրա արարքը դարձավ դավաճանության օրինակ։
Այս կերպարի միջոցով հեղինակը ցանկանում է մեզ սովորեցնել, որ հավատարմությունն ու հայրենիքի հանդեպ սերը ամենակարևոր արժեքներից են։ Մարդը պետք է կարողանա հաղթահարել իր անձնական վիրավորանքները և մտածել ընդհանուր բարօրության մասին։ Այծեմնիկի պատմությունը հիշեցնում է, որ մեկ սխալ քայլը կարող է փոխել շատերի ճակատագիրը։
Մադրասի խմբակ- Առաքյալ էսսե
18-րդ դարում հայ ժողովուրդը ապրում էր ծանր ժամանակներ․ հայրենիքի մեծ մասը գտնվում էր օտար տիրապետության տակ։ Սակայն նույնիսկ այդ պայմաններում հայ մտավորականները չէին դադարում մտածել ժողովրդի ապագայի մասին։ Այդպիսի կարևոր կենտրոններից մեկը դարձավ Հնդկաստանի Մադրաս քաղաքում ձևավորված Մադրասի խմբակը, որը մեծ դեր ունեցավ հայ ազգային-ազատագրական գաղափարների զարգացման մեջ։
Մադրասի խմբակը միավորել էր կրթված և հայրենասեր հայերի, որոնք հավատում էին, որ Հայաստանը կարող է վերականգնել իր անկախությունը։ Նրանք փորձում էին ստեղծել քաղաքական ծրագրեր, գրել գրքեր և տարածել ազատության գաղափարը։ Խմբակի անդամները համոզված էին, որ ժողովրդի կրթությունը և ազգային գիտակցությունը կարող են ճանապարհ բացել դեպի անկախություն։
Խմբակի կարևոր գաղափարներից մեկը ներկայացված էր «Առաքյալ» աշխատության մեջ։ Այդ ստեղծագործությունը ոչ միայն քաղաքական մտքերի հավաքածու էր, այլ նաև կոչ հայ ժողովրդին՝ պայքարելու իր իրավունքների և ազատության համար։ Այն ընդգծում էր, որ ժողովուրդը պետք է միավորվի, ունենա առաջնորդներ և պատրաստ լինի պաշտպանելու իր հայրենիքը։
«Առաքյալը» մեծ նշանակություն ուներ այն ժամանակվա հայ հասարակության համար, որովհետև այն մարդկանց մեջ արթնացնում էր հավատ և հույս։ Այն ցույց էր տալիս, որ նույնիսկ հայրենիքից հեռու ապրող հայերը մտածում էին Հայաստանի ապագայի մասին և փորձում էին ծրագրեր մշակել նրա ազատագրման համար։
Այսպիսով, Մադրասի խմբակը և «Առաքյալ» աշխատությունը կարևոր էջ են հայ ժողովրդի պատմության մեջ։ Դրանք վկայում են, որ հայ մտավորականները միշտ ձգտել են ազատության և անկախության։ Նրանց գաղափարներն ու գործունեությունը նպաստեցին ազգային ինքնագիտակցության ձևավորմանը և դարձան ապագա պայքարի կարևոր հիմք։
Պարապմունք 8 ամփոփում
1. Գտնել թվաբանական պրոգրեսիայի S9-ը, եթե a3+a7=22։
a1+2d a1+6d=22
2a1 +8d=22
Sn=2a1+8d:2*9=99
2. Գտնել թվաբանական պրոգրեսիայի d-ն, եթե a2+a7=18, S10=110։
a2=a1+d
a7=a1+d6
2a1+7d=18
3.Երկրաչափական պրոգրեսիայում b3=12, b6=96: Գտնել S7-ը։
S7=381
4.Տրված է թվաբանական պրոգրեսիա՝ x; 9; 14; …:
Գտնել պրոգրեսիայի անհայտ անդամը՝ x-ը։
x=4
5․Գտնել երկրաչափական պրոգրեսիայի առաջին հինգ անդամների գումարը, եթե b1=5,q=3:
605
6․Գտնել թվաբանական պրոգրեսիայի а6-ը, եթե a5+a7=22։
a6=11
7.Երկրաչափական պրոգրեսիայում b4=12, b7=96: Գտնել S7-ը։
S7=190.5
8.Գտնել դրական անդամներով երկրաչափական պրոգրեսիայի երրորդ անդամը՝ 3; x; 12;…:
6
9. Գտնել դրական անդամներով երկրաչափական պրոգրեսիայի՝ 4, b2, 36 այն անդամի համարը, որի արժեքը 972 է։
6
10. Գտնել թվաբանական պրոգրեսիայի բոլոր դրական անդամների քանակը՝ 8,5; 7,5; 6,5; ….
9
The Internet in My Life. The Advantages and Disadvantages of Media Education
The Internet plays a very important role in my life. I use it every day for studying, communication, and entertainment. It helps me find information quickly, watch educational videos, and complete my homework more easily. Thanks to the Internet, I can also communicate with friends and learn about different cultures.
Media education has many advantages. It teaches students how to use digital tools correctly and responsibly. It helps us think critically and understand the difference between reliable and false information. Media education also develops creativity, because students can create blogs, videos, and presentations.
However, there are also disadvantages. Spending too much time online can affect our health and reduce real-life communication. Sometimes the Internet contains harmful or misleading information. Social media can also distract students from their studies.
In conclusion, the Internet and media education are very useful if we use them wisely. They give us many opportunities, but we must learn to manage our time and think critically.
What are the advantages of studying at Mkhitar Sebastatsi EduComplex?
Studying at Mkhitar Sebastatsi EduComplex has many advantages. First of all, the school offers a modern and creative learning environment. Students are not limited to traditional lessons; they also take part in projects, discussions, and practical activities. This helps them develop critical thinking and independent learning skills.
Another advantage is the use of technology in education. Students often use computers and the Internet for research, presentations, and media projects. This prepares them for the modern world, where digital skills are very important. Media education helps students express their ideas freely and creatively.
The EduComplex also encourages freedom of thought and communication. Students can share their opinions openly and participate in different clubs, trips, and cultural events. This makes school life more interesting and enjoyable.
Finally, studying at Mkhitar Sebastatsi EduComplex helps students become responsible, confident, and active members of society. It is not only about academic knowledge but also about personal growth and creativity.
Մարիա Վաթյանի բլոգ 